初中體育課學生參與度提升

牛剛

隨著教育改革腳步的不斷加快，教育界對初中體育教學也提出了新的要求。初中體育教師不僅要注重強化學生身體素質，促進學生體育學習能力的進步，也要從其心理層面著手，切實提升其在體育課堂中的參與程度，使初中體育課堂教學效率能夠得到顯著提升。同時，通過此種方式，也能夠使課堂氛圍變得活躍起來，激發學生參與體育運動的興趣，從而推動初中體育課堂教學質量的提高。因此，本文著重探討初中體育教學中學生課堂參與度的提升策略。

創新教學形式

教學形式若單一，則會影響到教學成效，且也不利于學生有效參與到課堂之中。在以往初中體育教學中，部分教師未能創新教學形式，在體育教學中始終使用傳統的教學形式，帶領學生機械性完成體育項目，導致學生在該項體育項目中的參與程度極低，甚至對體育學習產生厭煩之情。針對上述情況，在現階段初中體育教學中，教師應重視創新教學形式，將體育理論知識和體育技能兩者之間進行連接，使學生相關技能都能夠得到提升。

對初中體育教師來說，應在日常體育教學中認真觀察每一名學生，了解學生在體育學習中的薄弱之處，以及學生體育技能的不足之處，進而有效創新教學形式，使之能夠與學生體育學習需求相適應，讓學生能夠更樂于參與到體育課堂的實踐學習中，切實提升初中生體育學習效率，最終使初中生的體育學習水平能夠有所提升。例如，在學習耐久跑時，體育教師應當及時創新教學形式，將形式新穎的教學活動引入體育課堂，使初中生能夠對耐久跑這項體育技能深入學習，從而提高學生體育素養，這樣，不僅有利于提升學生在體育課堂中的參與度，也能夠使學生的體育學習成績得到提高。

培養學生興趣

在學習的路途上，興趣是最主要的推動力。唯有具備興趣，才能更好地提升學生在體育課堂中的參與度，使學生真正愛上體育。然而，在以往的體育課堂中卻并非如此。受應試教育的影響，家長與教師普遍都不重視體育教學，因而也在一定程度上制約了教師進行體育教學的積極性。在傳統的體育課堂教學中，通常只會采用直接灌輸的方式，而忽視培養學生的興趣，導致學生的學習興趣缺乏。在此情況下，是難以提起學生在體育課堂中的參與度的。因此，為使上述局限之處能夠被打破，在初中體育教學中，教師應善于培養學生的學習興趣，讓學生在參與體育運動的過程中，感受到體育學科所蘊含的獨特魅力，進而激發學生參與體育運動的積極性，從而使初中體育課堂教學效率也能夠得到提升。

為此，教師應做好課前準備，了解初中生普遍興趣所在，進而將學生的興趣因素融入教學方案里，并在課堂中以較為變通的形式，將體育理論知識以及體育技巧等講述給學生，引導學生投身于體育運動，真正燃起學生學習體育學科相關知識的興趣，最終使學生在體育課堂中的參與度得到切實提高。例如，在學習單杠和仰臥起坐時，體育教師應當注重培養學生的學習興趣，將興趣點結合于各個教學環節中。要讓學生在練習單杠和仰臥起坐時，也能夠興趣十足，不會感到乏味。這不但有助于提升學生在體育課堂中的參與度，還能夠促進初中體育教學進度的加速，使初中體育教學目標能夠盡快達成。

借助體育游戲

無論為何種年齡段的學生，普遍都喜歡體育游戲，只是可能喜歡的程度不一。在傳統教學中，體育教師一般都很少在課堂中運用游戲，甚至認為開展游戲會降低教學效率，也會影響到課堂紀律，甚至使課堂氛圍變得混亂，難以把控。殊不知，游戲對提升學生參與程度的重要性，失去了完成教學計劃的良機。特別是對于初中體育教學來說，由于體育項目通常在室外開展，在此背景下，就更適宜借助體育游戲了。借助體育游戲，能夠使整個課堂氛圍都變得熱鬧起來，也有利于提升學生在課堂中的參與度，乃至達到意想不到的教學效果。因此，對初中體育教師而言，應善于借助體育游戲，挑選最為恰當的時機，在課堂中開展體育游戲，確保學生都能夠參與該項游戲，并在參與游戲的過程中，學習到良好的體育技能，進而使初中生的體育學習能力能夠獲得顯著提升。

教師應當重視選擇游戲，該游戲既要為學生喜愛，也應該滿足教學需求。同時，在開展游戲的過程中，也應確保游戲開展的有序性，切勿只顧娛樂，而忽視實施本質，導致游戲的作用難以得到發揮。雖說在這種情況下，也能提升學生在課堂中的參與度，但所產生的教學效果卻并不積極，所以教師應對這一點加以注意。

結束語

在初中體育教學中，若想切實提升學生的課堂參與度，則應重視創新教學方式，培養學生興趣，并善于借助體育游戲等各種教育資源，使初中學生能夠真正對體育學習產生熱情，進而使初中生在體育課堂中的參與度能夠真正得到提升。另外，初中體育教師也應當追隨教育改革的腳步，不斷提升自身教學能力及專業素質，善于審視自身的教學行為。若發現教學過程中存在不足之處，則應予以及時改正，同時還應不斷探索提升學生參與度的方法，最終使體育教學質量能夠得以提高。

（作者單位：甘肅省蘭州市成人教育中心）