過(guò)獨(dú)木橋

浙江省臺(tái)州市溫嶺城西小學(xué) 蔡 禮指導(dǎo)老師 陳巧巧

今天，老師抱著一個(gè)牛皮文件袋，來(lái)到教室里，在黑板上工工整整地寫(xiě)下“過(guò)獨(dú)木橋”四個(gè)大字。

“刷啦——乒乒乓乓”一陣聲響。嗯，是乒乓球的聲音。只見(jiàn)老師從文件袋里面拿出了四個(gè)滾圓的乒乓球，四塊乒乓球拍。我眼珠一轉(zhuǎn)，手指一掐：“哎呀呀，大事不妙！老師要我們拿著乒乓球拍，頂著乒乓球走獨(dú)木橋？呵，算你狠！”

果然，老師按號(hào)次排了隊(duì)伍，女生優(yōu)先。蔡佳釬上場(chǎng)了，那乒乓球似乎變成了一只不服馴養(yǎng)的小狗，左蹦一下，右跳一下，上擺一下……步步驚心，艱難過(guò)橋。

從小練習(xí)舞蹈的李林希上場(chǎng)了。她登上橋頭，手握乒乓球拍，在上面放上乒乓球，看著球，利用眼睛的余光看橋面，掌控著乒乓球的一舉一動(dòng)。此時(shí)的乒乓球像極了一只訓(xùn)練有素的可愛(ài)的小狗，始終在球拍上悠閑地?fù)u擺，每次到了邊沿都乖巧懂事地回到中間，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，順利過(guò)橋。

終于輪到男生上場(chǎng)了。謝朋洋打頭陣，為了保持平衡，只見(jiàn)他小心翼翼地左搖右晃向前走，可那乒乓球就是不聽(tīng)話(huà)，終于失足落水，犧牲了。

輪到我上橋了！我拿起乒乓球拍，把球放在拍上不敢放手，心早就忐忑起來(lái)，手不停地發(fā)抖。一放手，球兒翻轉(zhuǎn)掉下“河”三兩次，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”，這句話(huà)形容此時(shí)的我是再合適不過(guò)了。

還沒(méi)等我喘口大氣，老師又馬不停蹄地開(kāi)始了第二輪比拼，考驗(yàn)又要降臨在我頭上。這一次，我會(huì)成功嗎？

【朱老師的話(huà)】

過(guò)獨(dú)木橋，是一個(gè)有趣的游戲，小作者在這里選取了第一輪的情景來(lái)寫(xiě)。由于按照游戲的過(guò)程來(lái)寫(xiě)，條理十分清楚。開(kāi)頭通過(guò)描寫(xiě)自己的心理，寫(xiě)出了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。接下來(lái)寫(xiě)了四個(gè)同學(xué)：兩個(gè)女生，兩個(gè)男生。遺憾的是只有女生成功了。游戲活動(dòng)中，對(duì)乒乓球的描寫(xiě)特別多，因?yàn)槠古仪虻拿\(yùn)決定著游戲的同學(xué)的命運(yùn)，所以也應(yīng)該寫(xiě)得特別生動(dòng)。這該是小作者印象特別深刻的內(nèi)容。在描寫(xiě)自己的時(shí)候，又增加了一些心理活動(dòng)，這樣就避免了描寫(xiě)的單調(diào)。如果在描寫(xiě)運(yùn)乒乓球的過(guò)程中，再穿插一些觀(guān)眾的動(dòng)作和神態(tài)，文章內(nèi)容將會(huì)更豐富。