基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工程軟件教學(xué)研究

呂德剛，田芳，姚佳巖,姚四偉,石現(xiàn)明,王輝

(1.黑龍江工程學(xué)院 汽車與交通工程學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150050;2.空軍哈爾濱飛行學(xué)院 理訓(xùn)系,黑龍江 哈爾濱 151000)

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展之根，民族振興之魂.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)被我國提升為宏觀戰(zhàn)略高度，具有決定性戰(zhàn)略意義[1].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于其拋棄了傳統(tǒng)的教育模式、思維、理念，把“理解、接受、傳播”的教育理念，向“繼承、開發(fā)、創(chuàng)造”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化[2].在我國全面進(jìn)入“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，對高校人才培養(yǎng)也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，即從傳統(tǒng)的教育方式方法，向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是教育改革的必然方向，也是教育改革的重點、難點[3].隨著各種新技術(shù)熱點的不斷涌現(xiàn)，企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有強(qiáng)烈的人才需求，近年多次出現(xiàn)過的大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”和企業(yè)“用人荒”同時并存的奇怪現(xiàn)象，其根本原因在于高校人才輸出的供給與企業(yè)人才需求之間的相對錯位[4].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的，是面向未來的需要、面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的需要，培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式重大改革，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的必然途徑.

2 工程軟件教學(xué)特點

工程軟件是大多數(shù)本科生在本科教育過程中經(jīng)常遇到的科目.工程軟件的教育，需要以本學(xué)科的理論知識為背景，如材料、電氣、機(jī)械等，熟練運用本專業(yè)工程軟件，為社會提供生產(chǎn)或科研服務(wù).工程軟件教學(xué)具有學(xué)習(xí)周期長、實踐性強(qiáng)、專業(yè)背景雄厚的特點，工程軟件作為各專業(yè)工程師的專業(yè)語言，是各專業(yè)高校畢業(yè)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必然要求，只有熟練掌握本專業(yè)的主流工程軟件，才能最終實現(xiàn)專業(yè)理論與工程實踐的完美結(jié)合，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才.

在以往傳統(tǒng)的工程軟件教育過程中，由于認(rèn)識上的或者固定設(shè)施不足等原因，部分高校輕實踐、重理論的現(xiàn)象突出，導(dǎo)致工程軟件教學(xué)的學(xué)時較多，但工程設(shè)計能力卻偏弱，教育投入時間和能力的養(yǎng)成不成比例.同時還會進(jìn)一步導(dǎo)致這些高校畢業(yè)生技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)、設(shè)計能力偏弱，后繼發(fā)展?jié)摿Σ?高等院校作為工程師的培養(yǎng)搖籃，亟待需要對工程軟件教育進(jìn)行改革、完善，培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)工程師，滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求.

3 工程軟件教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方法

作為理論基礎(chǔ)要求高、實踐性強(qiáng)的專業(yè)，工程軟件教學(xué)必須按照大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，結(jié)合本專業(yè)特點，有針對性地進(jìn)行教學(xué)方法改革，以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo).通過多年教學(xué)實踐，總結(jié)起來可以采取如下具體方法：

3.1 多媒體教學(xué)

教學(xué)實踐過程表明，多媒體教學(xué)對于教學(xué)的促進(jìn)作用是不容置疑的.對工程軟件的教學(xué)來說，工程軟件的每一步操作，直觀性都很強(qiáng).僅僅靠教師的描述，很難準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息.因此一味采取理論上的說教，必然索然無味，幾個學(xué)時的課程，學(xué)生也很難集中精力.借助多媒體工具，制作出高水平課件，盡量采取圖片、視頻、軟件模擬等方法，把軟件的操作通過投影的方式，直觀地展示出工程軟件的使用過程，結(jié)合青年學(xué)生想象力豐富的特點，能夠迅速有效地掌握工程軟件的特點和使用方法.

3.2 改進(jìn)課堂教學(xué)方法

因為工程軟件的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，具體教學(xué)活動的環(huán)節(jié)及其設(shè)計，就要針對其特點，采取全新的教學(xué)模式，可以從以下幾個方面著手：

(1)軟件知識介紹.這一階段基本按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師針對工程軟件的難點與重點進(jìn)行簡單介紹.涉及到一些實際操作的，教師可以借助多媒體設(shè)備先演示一遍.講解的過程不宜過長，著重介紹軟件的整體概況、各模塊組成、使用范圍、開發(fā)歷史等.

(2)課堂練習(xí).通過課堂基本軟件知識的講解，學(xué)生對本工程軟件有一定了解以后，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成一個簡單的工程軟件應(yīng)用，掌握軟件的基本功能、注意事項，熟悉相關(guān)菜單、界面.

(3)作業(yè)布置.教師在課堂結(jié)束前要布置課后作業(yè)，作業(yè)盡量和課堂練習(xí)類似，才能保證軟件知識的鞏固.作業(yè)可以提供電子版本，發(fā)至教師郵箱，方便查看，可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)競賽，對先完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行獎勵.

(4)學(xué)生講解.在教師的主持下，隨機(jī)選擇某個學(xué)生就自己的課后作業(yè)上臺講解，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，在準(zhǔn)備講解的過程中，又會對工程軟件的使用進(jìn)一步熟練.同時借助現(xiàn)代多媒體手段，例如建立微信群，在群里同學(xué)之間可以就一些關(guān)鍵問題進(jìn)行交流，并對設(shè)計的思路及軟件使用方法進(jìn)行比較，其他同學(xué)可以對這個同學(xué)的軟件應(yīng)用思路進(jìn)行評價及提出修改建議，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果.

3.3 開展項目性訓(xùn)練

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，最終的目的是為了滿足社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，那么引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對性的工程類項目訓(xùn)練至關(guān)重要.指導(dǎo)教師在教學(xué)工作中，對學(xué)生的軟件設(shè)計任務(wù)進(jìn)行具體的下達(dá)，尤其是具有社會服務(wù)性質(zhì)的項目，可以有效提升學(xué)生解決實際問題的能力，幫助學(xué)生在第一時間進(jìn)入到實際工作的角色中，先人一步適應(yīng)工作環(huán)境，所做項目被企業(yè)認(rèn)可，這是學(xué)生就業(yè)的重要保證.項目工程任務(wù)教學(xué)，完美地闡釋了“實踐出真知”的道理，為其畢業(yè)以后的就業(yè)工作打下堅實基礎(chǔ).

教師在項目工程任務(wù)教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧前l(fā)現(xiàn)工程、承接工程和對項目工程進(jìn)行分工，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在項目開發(fā)工作中的錯誤，加以修正和解決.教師通過多個不同類型的項目，盡可能讓所有學(xué)生都參與到項目工程中來，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的專業(yè)工程軟件操作技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.

3.4 模擬公司運行

模擬公司運行，是高校在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最終檢驗方法.可以申報各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)項目基礎(chǔ)上，模擬公司機(jī)制運營.所建立的模擬公司，一定要和本專業(yè)相契合，公司的業(yè)務(wù)以運用工程軟件應(yīng)用為主，具有一定的先進(jìn)性、實用性，在教師的帶領(lǐng)下，不同年級的學(xué)生分工負(fù)責(zé)，相互幫助，形成技術(shù)梯隊，承接社會服務(wù)項目.不僅能獲得良好的教育效益，還可能通過實習(xí)，獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益.

4 教學(xué)效果評估與教學(xué)改進(jìn)

圖1 工程軟件教學(xué)流程圖

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力理念，進(jìn)行教學(xué)方法改革，對學(xué)生進(jìn)行工程軟件訓(xùn)練，最終的目的是為了滿足社會需要，也是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的必要手段.為了保證工程軟件教育效果，也應(yīng)引進(jìn)教學(xué)評估機(jī)制，本次教學(xué)效果及時反饋，有利于教學(xué)方法的不斷完善.同時加強(qiáng)就業(yè)工作的走訪工作，聽取用人單位的意見反饋，將反饋結(jié)果融入到教學(xué)任務(wù)中.具體流程如圖1所示：

由此可見，在工程軟件學(xué)習(xí)過程中，不但能夠?qū)€人所學(xué)的專業(yè)知識融會貫通，并應(yīng)用到具體實踐中.還能為大學(xué)生提供了必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練機(jī)會，在模擬公司運行的過程中，還能夠?qū)W會如何協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，對即將步入社會、投入工作環(huán)境是一個良好的預(yù)演，有利于實現(xiàn)角色的順利轉(zhuǎn)變.培養(yǎng)大學(xué)生的公司運營能力和管理能力，也有利于高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè).

5 結(jié) 語

在培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的背景下，工程軟件教育作為培養(yǎng)優(yōu)秀工程師的必由之路，成功與否至關(guān)重要.其教學(xué)效果在一定程度上反映了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是否成功，也會直接影響到學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展?jié)摿?針對工程軟件教學(xué)特點，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，堅持以學(xué)生為主體，激勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)精神，是提高工程軟件教學(xué)效果的關(guān)鍵所在.