培養(yǎng)數(shù)感 突破難點

王紅蓮 田德新

將多媒體合理地運用到數(shù)學課堂教學中，能給教學注入新的活力。

培養(yǎng)數(shù)感。數(shù)學課程標準在總目標中提出：要使學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。新課標第一次明確地把“數(shù)感”作為數(shù)學學習的內(nèi)容提出來，并且把它擺在六個核心概念中的首要位置。在培養(yǎng)學生數(shù)感時，巧用多媒體技術會起到事半功倍的作用。在教學“1000以內(nèi)數(shù)的認識”時，筆者使用多媒體課件通過數(shù)小方塊的形式，使學生直觀形象地看到個、十、百、千的模型，感受大數(shù)的存在。在數(shù)數(shù)的過程中，借助課件讓學生體會滿十向前一位進一，理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。多媒體技術將“數(shù)”和“形”緊密結合起來，以形感知、理解、表達數(shù)，從多個角度培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

突破難點。數(shù)學知識抽象，理解起來有一定的難度，利用多媒體可以使學生的思考過程具體化、形象化，從而突破教學難點。教學“圓的面積”時，為了讓學生更好地理解和掌握圓的面積計算的方法，教師先在電腦上畫一個圓，再把這個圓分割成32份、64份，然后通過動畫把分割后的部分交錯拼接，拼成近似的長方形。這樣，學生便輕松地理解了“平均分的越多，拼成的圖形越接近于長方形”的道理。反復演示幾遍后，學生體會到，得到的這個近似的長方形的面積與原來的圓的面積是相等的。教師追問，這個近似的長方形的長、寬、高與圓的什么有關，從而導出了圓的面積公式。

（作者單位：孝感市孝昌縣小河鎮(zhèn)中心小學）

責任編輯? 張敏