參加新西蘭英語教師培訓的啟示

李紅玲

不久前，筆者到新西蘭基督城教育學院接受英語教師職業(yè)發(fā)展培訓，他們的很多培訓方法值得借鑒。

精心設計課程內容。從學生需要出發(fā)。筆者參加的培訓項目，旨在提高受訓學員的英語語言技能和教學技能。在該目標指導下，學院初步制定了課程表，然后利用一個單位時間，讓學員分小組討論“你想在這30天里學到什么”。各小組整理出討論結果，并將結論或意見收集起來。學院在考慮學員需求的基礎上進一步修改、完善初始課程表，最后定下來并印發(fā)給大家。培訓過程中如果有新情況、新需要，學院也會酌情修改課程表。培訓結束，授課教師還將開班時收集到的要求與參訓者一起進行“盤點”式清查，確保每一條都能得到解決。

課程內容全面。課程的內容基本覆蓋英語教學的方方面面。關于聽、說、讀、寫、語法、詞匯的教學方法是主體部分，關于該國的民族、風俗習慣、生活方式、政治、經濟、歷史、地理、教育、名勝古跡等內容也貫穿其中。

課堂上，各種英語教學理論，如“腳手架”理論、多元智能理論等在具體課例中的實踐，讓學員思維通透，實實在在地領略了它們在具體教學活動中的魅力。指導學員開展專業(yè)研究也是課程內容之一。如何記教學筆記，如何選定主題、利用圖書館等一切可利用資源，如何寫論文等都包含在培訓課程之內。在課程結束時，每一位受訓教師還按要求將自己的“項目”研究成果在所有的學員面前進行展示，這種展示又起到了讓學員們互相交流、學習的作用。……