現階段高中英語教學存在的問題分析及解決建議

康青

摘? 要：隨著新課改的進行，我國教育體系總體趨于完善，教育內容擴寬，然而高中英語的教學因地區及質量差異存在較大的問題，轉變教育方式以及教育手段成為教好英語、學好英語的關鍵。在新的時代，掌握一門外語尤其是世界使用語言最廣的英語是格外重要的，所以學好英語也是一名高中生應該做的，更何況英語還是高考機制下的一塊硬骨頭。該文就現階段高中英語教學存在的顯要問題進行分析并提出解決的建議。

關鍵詞：高中英語? 問題? 建議

中圖分類號：G632 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）07（b）-0135-02

在我國的內地地區高中學生眼里，英語不枉為是一門膽戰心驚的學科，復雜的句子結構和堆積如山的詞組讓不少同學頭痛，也是成績單上最拉后腿的學科，更有甚者就干脆不學英語專攻其他學科。然而在我國的沿海地區，英語卻是一門張口就來的學科，復雜的句子結構和堆積如山的詞組讓上海、浙江、廈門等地區的小學生、初中生倒背如流。曾有一視頻上海初中生在地鐵和老外對話毫無壓力，然而這樣的事情不禁讓人感慨英語的學習不單單只是死記硬背。

1? 現階段高中英語教學存在的問題

1.1 英語興趣培養有待提高

英語是一門不斷積累知識的學科，而不是理論性需要某一根神經的頓悟就能學會的學科。興趣始終是最好的老師，結合實際，高中學不好英語大致分為3個代表，一是從小沒基礎，不知道英語怎么學，知識系統混亂;二是對英語不感興趣不去學習，甚至課都不聽;三是盲目自大，覺得自己英語底子好，吃老底子，長時間導致知識出現眾多漏洞。所以英語不是一門想學好就能學會的，但這并不是不去學習的理由?，F在高中英語現狀，是需要購買別的書籍來擴充自己知識層面，這樣的做法能出奇效，可是部分地區做不到這樣的教育方式。在我們學習英語時，一般會配有練習冊和英語報紙以及閱讀理解的小文章，是為了增加自己的閱讀量，可是這樣的做法卻不能使學生完全適用，反而成為了一種負擔，作業多，壓力大。學生們會更沒有興趣去主動購買和學習，效果往往反其道而行之[1]。

1.2 英語學習方法有待精進

英語是一門記憶學科，需要大量的讀記，大多數學生學習的英語都是啞巴英語，尤其是內地的高校，他們的目標僅僅只是讓學生考更高的分數，教給他們如何得到更多的分數而不是去教他們如何學英語，應試教育由此而來。在今天的課堂里，我們常能聽見老師不停地講，學生閉口不談，他們通過死記硬背來記憶繁瑣的知識，這往往效率不高而且記憶存放時間短，如果只停留在心里默默地讀而不根據口型以及聲音來熟悉所謂的語感，英語往往是學不好的，這就是老師口中常說的看著很努力但是成績上不去的重要原因。

學習英語不光是老師的輔導，更重要的是自己在學習中的不斷探索，發現字母、發現聲音、發現語句的巧妙連接。英語現在是普及度最高的語言，學習語言的真正意義就是要張嘴去說，但是高中階段，學習英語的現階段任務就是能考試拿到不錯的分數，這恰恰形成了矛盾，分數也得不到，英語學得也一塌糊涂，越學越亂。即使成績優秀，也只是對單詞、語法記憶比較好，仍達不到把英語作為溝通交流的工具的要求。

1.3 英語學習考查有待多樣化

現代化教育的日新月異，讓老師們的教學方式也充滿挑戰性。學習英語同樣的出現很多不同的教學模式，比如可以走出課本，調動同學們的學習積極性，使一個死氣沉沉不敢出聲的英語課堂變得輕松愉快。根據實際，高中的英語老師往往只會注重書本以及課下的作業，大多數同學還處于不會的狀態去聽課，生怕老師會挑出自己而且害怕自己發音不對而導致同學們的笑話，就可能逐漸使這樣的學生對英語產生畏懼，從而慢慢地抵觸英語。英語是一個漫長的積累學科，每個同學的基礎都不一樣，知識的扎實程度也不一樣，所以老師們的考查手段現階段沒有一個科學的處理方法，同學們對英語課堂提問也沒有一個正確的態度，使老師同學產生的誤解就會越來越多。

1.4 英語學習復習有待加強

高中英語最大的任務就是針對成績，老師上課負責講解，同學們最好的聽課方式就是老師講，我們聽，老師寫，我們記。一節課下來，滿滿的一大張的英語知識點，這確實是學習英語的好方法但也是壞方法。上課記得東西，下課就隨手一放，一天下來都不知道壓在哪里更別說看了。上課一言不發聽了一節課，可能當時腦子熱能聽明白，等到第二天估計也所剩無幾了，所以英語學習，不是一整節課的寫、記。重要的是和老師互動，多讀、多寫、多記憶。

2? 針對高中英語存在的問題的解決建議

2.1 改變以往的教學方式，提高課堂氣氛

老師應該走出課本，讓學生也解脫于壓抑的課本，把枯燥的課本與課堂外蔓延，把沉悶無聲的英語課堂變得迫不及待。講課的時候可以穿插不同的英語書籍。這樣學生不僅提高了閱讀能力，而且還拓寬了知識面，加深了同學間的溝通交流，讓同學們都喜歡上英語課，英語在他們的心里不再抵觸，面對英語作業，也不是枯燥的短文，而是像讀故事一樣去寫作業，久而久之，英語的閱讀能力得到了提高而且對英語的積極性也就根深蒂固[2]。

2.2 以獎勵的方式鼓勵學生發聲，改變考查模式

學習不理想的同學往往會害怕上課回答問題，這不但會暴露他們的學習水平而且也嚴重打擊了他們對英語的積極性，甚至會抵觸英語學科，更別說去閱讀發聲。所以老師應采取更為有效的方式來鼓勵學生上課回答問題，并且是自信的揮發。只有敢于接觸才能對這門學科產生學習的機會，所以老師要改變方式來更好地育人。同樣的，抽查學生的方式也要改變，要人性教育，尊重學生，使同學們在一個放松的心情下更好地吸收知識，而不是膽小不敢向前[3]。

2.3 重視個體差異

眾所周知，英語是一門積累學科，所以在高二、高三的時候，老師不免不得不放棄一些學生來對一些好學生更上心。然而這樣的做法確實使很多學生想學卻學不了的絕境，老師上課的時候也應該顧慮到每個人的成績和英語基礎，講課的時候多重視一下學生的個體差異，英語再怎么學它還是一門語言，所以我們沒有必要放棄一個學生，而學生也不應該放棄這么重要的學科，不能因為自己底子不好就放棄學習的機會，思想一定要改變，態度一定要積極。

2.4 以提高成績為目的，學生自覺培養學習英語習慣

高中階段確實是一個讓人頭疼的階段，老師也是使勁把學子往前推，面對一個班的學生，每個人的程度都不同，老師也只是想讓學生們的成績變得更好，而且是讓同學們能有一個好的未來。面對應試教育誰都沒有對錯，學生也應該明白老師良苦用心，在科技這么發達的今天，每個人都可以有機會接觸更多的英語，學生面對英語，同樣也要把成績提高但是要自覺地找到屬于自己的學習模式和學習習慣，不能讓應試教育成為自己懶惰的理由。

3? 結語

英語可以說是未來可能涉及生存的工具，高中同樣是通往未來的鑰匙，學習更是一個人成長的翅膀，在新的時代下，新改革的教育模式下，學生老師應該好好相互配合來不斷提高成績，走向自己渴望的大學。面對現階段的教育問題，我們應該理解學生、理解老師，更要去改正，從小小的一節課堂開始去修正，真正地做到真才實學，不僅僅是應用在一張試卷上而是能站出來交流，堅持內心改變，勇于發聲面對。

參考文獻

[1] 康文化.現階段高中英語教學存在的問題分析及解決建議[J].學周刊，2018（34）：53-54.

[2] 劉東紅.高中英語詞匯教學存在的問題與及其對策[J].課程教育研究，2015（21）：46.

[3] 朱林華.關于高中英語語法教學新模式的探討[J].成才之路，2016（29）：20.