高中美術教學中深化德育路徑的策略研究

桂 慶

(安徽省亳州市第二完全中學 安徽 亳州 236000)

引言

在美術教育中，它主要是通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣、樂觀的生活態度和良好的品德意志，教育學生熱愛社會主義祖國。在教學中如何充分利用教材中所蘊含的德育素材對學生進行思想品德教育，是我們美術教師值得研究的重要課題，下面從以下幾方面來進行研究。

1.在美術課堂教學過程中，潛移默化地滲透德育

在美術欣賞課教學中，注重課內外結合，運用故事、典故以及名人名畫引入新課。我充分運用多媒體輔助教學。如在輕音樂中欣賞《蒙娜麗莎》這幅畫時，不僅要從構圖、色彩、神態及其蘊含的思想等方面進行分析引導，更從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學生談談對本畫的欣賞體會，教師參與其中，分享知識并獲得情感體念，世界著名畫家，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇，如果不堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，又怎么能創造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？

2.在美術教學中有效的進行德育滲透

當我們在一個教學活動中提出兩個教學目標時，就增加教學的難度，復合量教學目標的實現需要我們付出更大的努力。因此，需要有一些方法措施切實保障這個教學實踐的進行。

我對本市學生核心價值觀中哪一項內容最感興趣，隨機抽取了部分學生進行調查，并將調查結果繪制成如下統計圖：

依據調查結果，首先，我們要精心設計教學計劃，堅持雙效教育的目標。其次，注意美術教學和德育之間的滲透、融合，將作品的思想情感，教師的情感引導，始終貫穿于美術課堂教學中。

最后，除美術課堂教學外，與校園藝術化工程相結合，在藝術化、美術化的校園環境中，受到思想教育。比如，在欣賞中滲透德育教育。美術欣賞的內容包含很多，有繪畫、國畫、年畫、雕塑、建筑等。西班牙畫家畢加索的大型油畫作品《格爾尼卡》體現了愛國、宣傳和平的思想給學生提供了很好的教學資源，也起到了教育的意義。

3.通過合作探究學習，進行德育滲透

隨著新課改的實施和新的教育理念的深入人心，合作學習、綜合探究已成為美術課堂中不可缺少的環節，通過同學之間互相交流和合作，分工負責，共同完成一件作品或共同研究一個問題。從而都能夠鍛煉學生之間的溝通、謙讓、互幫互助，從中學到互助、互勉、互愛的良好品質。我們應該積極地進行引導，讓學生在不自覺中就收到了德育滲透。如上《雕塑》這堂課前，我就開始不斷的思索，怎么能上好這堂欣賞課呢？即能教授美術審美知識，又能滲透德育，態度情感的教育。為此，我做了充分的準備，查閱了大量的資料，制作了較為精致的課件。并通過創造學生喜歡的情景形式進入了《雕塑》這一課，采用了極其自然的游戲方式進入新課，讓這群可愛的小家伙們產生學習興趣。

當學生們欣賞我為大家制作的課件時，我一邊引導學生仔細觀察，一邊教授學習如何欣賞。當我們重點欣賞《艱苦歲月》時，我要求學生細致的觀察作品中的細節，并找一找這尊雕像都有哪些伙伴關系(如老紅軍與小戰士，老人與笛子，小戰士與搶)，學生們爭先恐后的說出自己的想法，我沒想到他們說的都非常好，用他們的清澈無瑕的眼睛，用他們稚嫩的語言所說著。有一為學生是這么說的：“小戰士和手里的槍是最好的朋友，我看見小戰士的手在緊緊的抓著他的槍，我想就算他很累很累也不會把他放下，因為地上有泥巴，小戰士心疼槍，怕把它弄臟了。那支槍也很喜歡小戰士，他會保護他不讓敵人傷害他，小戰士是它的好伙伴，他們相互照顧。”這不真是學生所感受到的人與人，人與物之間的友善相處，珍惜伙伴間的友誼嗎？我趁熱打鐵夸獎了這為積極發言的小同學，夸她有愛心。并教育同學們真心對待他人，別人也會真心對你，愛護身邊的小動物、植物，珍視他們的生命、情感。

教學中，美術審美知識的德育滲透感染著學生們的心。這時，我再簡單通俗的介紹作品其歷史背景，慢慢的讓學生了解我國的傳統藝術、民間藝術；祖國的歷史文化，民族精神等。從而，使學生們的思想得到升華，為我們的民族而自豪。為自己是一個炎黃子孫而自豪。

在課堂組織形式上采用小組合作的方式，讓學生學會小組協作、團結互助，如做布貼畫、剪貼畫等課中都可以采取這種方式。還可以采用“資源共享”，小組成員共同使用學具材料，讓學生從中體會團結互助的重要性。讓學生充分的感受大自然的美，從而教育學生熱愛大自然，為保護我們生存的環境而貢獻自己的力量。通過手工課、繪畫課教育學生進行廢物利用，變廢為美，用自己的雙手創造美的事物。這不也是在課堂教學過程中逐一滲透著保護環境的美德嗎？

德育是一個系統而復雜的工作，它需要教師不斷地為之努力。

4.結論

高中階段是一個人思想、動機、興趣發展的關鍵階段，是其世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。德育是教育工作的核心和靈魂，滲透式的德育在德育教學中非常重要，所以高中美術教學中的德育滲透是德育工作的重要組成部分，也是增強德育工作有效性的重要途徑之一。