高中班主任思想教育學習中創新理念的研究淺析

曹慶勝

摘要：隨著現代教育的不斷發展，培養強知識、強技能、高素質、高學歷的創新性人才已經成為推動現代教育不斷適應社會發展態勢的根本策略，而高中學校作為培養創新性人才的重要基地，肩負著為教育改革出力，為社會行業發展添磚的重要任務，必須以培養更高質量的創新性人才為目標不斷奮斗。據此，本文淺析高中班主任思想教育學習中的創新理念，以期能為培養更多更好的創新性人才提供幫助。

關鍵詞：高中班主任 ? 思想教育學習 ? 創新理念

筆者認為，工匠精神的現代社會中非常重要的一種精神，從高中思想政治教育角度考慮，也是非常重要的教學內容。當下，基于工匠精神培養高質量的創新性人才已經成為了一項系統工程，高中思想政治教育作為其中重要的一環，對培養創新性人才優良的道德品質和高尚的職業精神具有非常重要的作用。所以在教育現時代，高中班主任需要以工匠精神為基礎，積極創新思想政治教育理念，這樣才有助于進一步發揮思想教育的作用，全面提升學生的思想政治素養。

據此，本文以工匠精神的內涵、基于工匠精神培養的創新性人才特點以及基于工匠精神的高中班主任思想教育工作創新理念三個方面進行分析，具體如下。

一、工匠精神的內涵

工匠精神實際上是一種職業精神，它包括職業能力、職業道德、職業素養以及個人文化修養等等，是保障人才努力學習、敢于創新、勇于實踐的精神源泉。總的來說，工匠精神主要包括愛崗敬業、精益求精、認真專注、開拓創新四部分，詳述如下：

（一）敬崗愛業

所謂愛崗敬業即珍愛自己的崗位，尊敬自己的事業，甚至能夠做到以自身的全部身心投入其中，并為之奮斗終身。對高中創新性人才來說，敬崗愛業即尊重自己的學生身份，并努力完成學業，這是最為基礎的職業精神，是努力創新和實踐的精神源泉。而對高中思想政治教育來說，這是培養創新性人才的根本基礎和重要前提。

（二）精益求精

對高中創新性人才，精益求精是一種推動他們努力創新的目標，促使其能夠在學習時能夠嚴格要求自己，能夠做到一絲不茍、一絲不落，以超過100%的標準努力讓自己的學習變得更加完美而無可挑剔。對高中思想政治教育來說，這是培養高技能、強能力人才的重要保障。

（三）認真專注

認真專注是一種學習品質，它可以使人在學習時做到心無雜念，一心鉆研，從而提高學習創新的概率。對每一名高中創新性人才來說，認真專注都是必要的精神品質，所以，這也是高中思想政治教育培育創新性人才的主要目標。

（四）開拓創新

開拓創新是工匠精神對創新性人才的終極要求，是創新性人才實現自身價值和社會價值的必要條件。所以基于工匠精神，高中思想政治教育創新也需以不斷開拓創新的精神進行教育改革，努力營造“師生創新”的思想政治教育新局面，為培養創新性人才提供良好的教育環境。

二、基于工匠精神培養的創新性人才特點

（一）堅持理論與實踐同步

理論與實踐同步，即是以理論指導實踐，同時以實踐驗證理論，從而推動兩者實現均衡、同步發展。創新性人才之所以創新能力很強，不是因為他們多么有天賦，而是因為他們可以在不斷“試錯——犯錯——糾錯”的過程中實現理論與實踐的同步發展。

（二）堅持思想與行為統一

思想和行為統一簡單來說就是言行一致，說到做到。這是每一名創新性人才的共同特點，他們能夠正確的認識自我，能夠在基于創新能力和意識的基礎上堅持把思想落實到實際行動中，這既不是異想天開，更不是紙上談兵，而是一種實打實的創新能力。

（三）堅持個人價值與社會價值同求

創新性人才作為社會的精英階層，其為個人價值的愿望是非常強烈的，同時，作為孕育在社會主義大家庭中的一員，他們也更希望自己的創新能夠為社會創造價值和財富。兩者并無輕重之分，都是創新性人才不懈追求的偉大目標。

三、基于工匠精神的高中班主任思想教育工作創新理念

（一）基于工匠精神，改革教育教學理念

1.人本教育教學理念

人本教育教學理念是新課改背景下所倡導的現代化教育教學理念之一，旨在通過承認學生的課堂主體地位，從而培養學生的學習積極性和主動性，使其真正成為課堂的主人。高中思想政治教育要培養有自主創新能力的現代化人才，首先就需要遵循此教育教學理念。

2.創新教學理念

創新性人才自然離不開創新，所以高中思想政治教育還必須遵循創新教學理念，在日常教學過程中以培養學生的創新意識、創新能力為總目標，大力推進教學方法、內容和過程改革，真正為學生營造一片自由創新、靈活創造的學習新環境。

（二）基于工匠精神，遵循思想政治教育工作原則

思想政治教育工作只有遵循一定的工作原則，才能在工作過程中始終堅持正確的前進方向。基于工匠精神，高中班主任的思想政治教育工作也應與時俱進，與我國社會主流文化發展方向相一致。所以，其基本工作原則應包括如下幾點：第一，思想政治教育理念方面遵循以人為本的基本原則，即以學生為主體，發揮高中班主任的引導和啟發作用，培養學生高尚的思想品德;第二，思想政治教育方向遵循可持續發展的基本原則，這與我國的發展方針高度一致，與我國的主流文化發展方向高度一致;第三，思想政治教育內容遵循全面性的基本原則，即從細節入手，管理并服務好學生的學習生活;第四，思想政治教育方式遵循科學化原則，即因材施教、因地制宜的采取合理的學管方法，避免盲目性和低效性。

（三）以工匠精神內容為主體，創新教學內容

1.社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀包括富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這短短的24個字卻深刻包含了工匠精神的主體內涵，所以基于工匠精神培養，班主任應當以社會主義核心價值觀為核心，全面創新教學內容。

2.優秀傳統文化教育

傳統文化作為支撐民族精神脊梁的重要力量，是中國向世界展示文化實力的“名片”。傳統文化歷經千年，早已對工匠精神作出了系統而深刻的定義，將之與現代化工匠精神相結合，才能夠打造具有中國特色的工匠精神，也更利于培養具有中國特色的創新性人才，所以，以優秀傳統文化為根，才能令思想政治教育內容愈發豐富、精彩。

3.職業素養教育

高中學生畢業后大部分都會進入社會參加學習，所以培養其良好的職業素養也是高中思想政治教育的重要內容。當下，凡是創新性人才，無一不是具備良好的職業素養，所以高中思想政治教育要高度重視職業素養教育，并提升其在思想政治教育內容中的地位。

4.終身學習教育

終身學習是一個人獲得永久性發展的根本。創新性人才之所以能夠不斷創新，就是因為他們秉持終身學習理念，不斷學習從而挖掘新知識，產生新思想。所以，高中思想政治教育必須要將重視學習教育納入教學內容之中，并在日常教學過程中持續滲透終身學習教育。

（四）基于工匠精神，從品德教育入手創新教學過程

1.以德教人

以德教人是“立德”的第一步，體現在高中班主任要以“德”為核心開展一系列的教育教學活動，主要通過思想政治教育不斷優化學生的內心思想，從而使學生從心底里接受符合中國傳統文化和社會公序良俗的道德行為，積極養成團結友愛、樂于助人、不怕困難、無私奉獻等優良的道德品質，同時培養自身的政治覺悟，做一名符合現代社會要求的遵紀守法、愛國忠黨的社會主義公民。

2.以德服人

以德服人是“立德”的第二步也是最關鍵的一步，表現在高中班主任要放棄一切的威權、武力脅迫方式，以自己的道德行為感化學生，使思想優秀的學生更加優秀，使思想行為跑偏的學生重歸正途。這說起來非常簡單，但是因為高中生已經建立其了獨特的世界觀、人生觀和價值觀，擁有了一套適合自己的道德評判標準，作為班主任，如何在學生中間樹立威信，并成為他們的思想領導者，這兩個問題解決起來其實并不容易，還需要細細謀劃，慢慢斟酌。

四、結語

綜上所述，工匠精神對高中思想政治教育創新提供了非常有利的幫助。鑒于創新性人才對我國經濟發展的重要作用，高中班主任應當更加深入的分析工匠精神的內涵、特點和作用，結合教學實況，制定更加科學、系統、合理的教學策略。當然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的高中思想政治教育工作中的創新理念還需要不斷探索和研究。

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（作者單位：西藏日喀則市第一高級中學）