高職院校學生消費觀調查分析

劉利君

【摘 要】高職院校對學生來說是一個新的場所，面對著豐富多彩的世界，高職院校學生會有消費心理也是在所難免的，本文通過對高職院校學生消費觀進行調查分析，希望可以引導學生樹立正確的消費觀。

【關鍵詞】高職院校;學生;消費觀;調查

中圖分類號：G641?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0171-01

現在隨著經濟的發展，人們的消費水平也不斷提高，而高職院校的學生作為社會的一部分特殊群體，已經出現多元化，學生不再只是進行學習消費，而是有很多方面的消費支出，現在多方面的經營商已經向高職院校學生入手，研究學生的消費心理，尋找商機。希望可以通過本文敘述，幫忙高職院校學生樹立正確的消費觀。

一、高職院校學生消費觀調查

（一）追求時尚，存在攀比心理

處于高職院校的學生自尊心已經很強了，互相進行攀比也是高職院校學生進行消費的一部分原因，處在高職院校的身體年齡和心理都趨向成熟，虛榮心越來越強，容易出現互相攀比的現象，造成消費的心理。有些學生不懂適可而止，過分追求時尚，造成消費水平和家庭經濟不符的情況，形成相對的優越感和自卑感。高職院校學生的消費主要是手機電子產品，不管是購買時，還是后期的話費都是需要大量消費的。另外一部分就是服裝，發型等，處于高職院校的學生已經知道美和丑了，開始重視自己形象的問題，把家里給的錢大部分用在追求時尚上面，為了追求時尚可以省吃儉用，可能只是為了一件衣服，為了做一個造型，或者一些化妝品，忘了去學校真正的目的，不顧家人的經濟情況，為了這些沒有意義的東西可以騙父母的錢，甚至偷錢的行為。

（二）消費的盲目性和無計劃性

處在高職院校的學生還沒有能力和時間去掙錢，所以多數經濟來源都是父母。中國的傳統觀念都是盡量滿足孩子的需求，不顧自己的辛苦，把孩子放在第一位，沒有重視培養孩子的自立動力能力，這種情況讓現在的孩子不知道父母掙錢的艱辛，隨意揮霍。據調查顯示，現在高職院校的學生58%的是覺得生活費不夠用。有一部分學生談戀愛就要花費的更多，經常消費是超過計劃的，有的同學沒有計劃的消費出現沒有路費回家的情況，由此可見，現在高職院校的學生消費是沒有計劃的，是盲目的。

（三）用于網絡與通信的費用過高

通過調查我們可以看出，其實高職院校的學生用在飲食方面是很少的，主要都是在手機上，電子產品，上網打游戲等等，現在的網絡與通信花銷已經占有很多比例。

（四）地域消費水平存在差異

通過調查，學校學生較多來自農村的消費較低，農村的家庭收入主要是務農和出外打工，而且家庭的人員較多，家庭負擔大，學生知道家長供自己上學是省吃儉用，得來不易的，所以除了必須的生活開支不會有較多花銷，另外在假期間會打工掙錢，自給自足，學習也較努力，爭取著獎學金。而相對富裕的城市家庭學生則消費較高，不管是在手機還是服飾，生活學習等花銷相對隨意，不用考慮，沒有錢了就向父母要。

二、對高職院校學生消費觀的建議

（一）社會應營造一個健康的消費環境

高職院校的學生也是社會群體的一部分，社會應該積極營造一個綠色消費的氛圍，提倡群眾有勤儉節約的習慣，創建一個節約型的綠色消費環境。社會可以通過多種途徑宣傳節約消費，拒絕過度消費的一種氛圍。如電視，多媒體，網絡等等，給群眾樹立綠色消費的理念，全民參與節儉的活動，帶動高職院校學生，樹立正確的價值觀。

（二）校園文化建設與勤儉教育

校園文化好壞直接學生的價值觀，所以要從校園文化抓起，營造勤儉節約的氛圍，開設專欄用來宣傳節約消費的活動，教師帶動學生，通過校園廣播播放有關綠色消費的報道，開展班會，教師和家長共同為學生樹立正確的消費觀，傳揚中國傳統的美德。還可以通過課堂學習，作文形式，評選綠色消費標兵等等，充分發揮一切可用的資源，讓校園文化每一處都可以帶動著學生，營造一個好的校園文化傳播優良的作風。

（三）學校增加理財課程

現在高職院校只有學經濟類學科的學生可以接觸了理財課程，其他學生的理財課程在學校內還沒有普及。學校開設理財課程，通過學習可以有理財的理念，更有利于進行合理的消費，讓學生可以有理財的意識并形成習慣，對學生的將來也是大有利益，學會科學消費。

（四）家庭合理管制

父母的行為直接影響著孩子，所以要從父母做起，幫孩子形成正確的消費觀，從家庭做起，綠色消費，勤儉節約，改變傳統的觀念，不用孩子要錢就給，要讓孩子知道消費得有度，不要過度消費，盲目消費，造成經濟困擾，帶來家庭壓力，父母要理性管理孩子的花費，讓孩子有正確的價值觀。

（五）學生自身加強自律

學生要從身做起，加強自律性，要學會體恤父母，學會自立自強，改變一些隨意消費，從眾消費等陋習。

一個人學會合理消費不但可以提高生活質量還可以為社會減負。高職院校的學生處于一個特殊的時期，消費觀還沒有正式形成，及早對學生教育還是可以將其帶到一個科學消費的環境中的，所以學校和家長都要積極培養學生正確消費，學會獨立自主，樹立正確的消費觀。

參考文獻：

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