創、賽、研、學育人模式研究

霍楷　叢琳

【摘 要】以創新為驅動，以競賽為平臺，以教研為理論依據的研究陣地，以教學為指導，構造創、賽、研、學教學體系，為創新型人才培養提供更有效的理論支撐。創、賽、研、學育人模式不斷完善教學方式和教學管理手段，改進教學體系，優化競賽管理，擴充競賽內容，提高競賽參與度，最終實現以競賽帶動育人。

【關鍵詞】創新;競賽;教研;教學;育人模式

中圖分類號：G642.0?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0177-01

一、創、賽、研、學教學模式

（一）創、賽、研、學關系分析

創新、競賽、教研和教學相輔相成，共同構成了一個完善而先進的教育體系。創新能力是設計人才不可或缺的一種重要素養[1]，優秀的設計作品往往是具有新穎的想法和思路的作品，是創新性思維的成果。設計競賽旨在培養學生將理論與實踐相結合的能力，設計競賽中的優勝作品往往要求具有創意，吸引眼球，是對學生創新思維能力和設計技能的檢驗，也是對老師教學成果的考察。競賽鍛煉了學生的創新性思維，而創新能力是競賽的必要能力和成果產出的保障，大力度地舉辦設計競賽有助于不斷改善學生的創新技能。教研是總結教學經驗，完善教學方法的研究過程，目的是針對實際情況使用科學的方法分析如何將教學的效果最大化，達到學生與老師的共同進步，在設計競賽的過程中，指導老師能夠發現學生在實踐活動[2]中存在的問題，以此作為參考進行教研活動，探索最適用的教學方法對學生進行指導，使學生能更好地在競賽過程中培養和提升創新能力。

（二）創、賽、研、學教學體系簡述

創、賽、研、學教學體系，是基于競賽育人的創新型設計人才的培養體系。圍繞創新驅動型設計競賽開展教研與教學活動，競賽為教研提供參考，其目的是提升學生專業技能和創新能力，老師在對競賽成果的研究中總結和探索效果是最好的教學方法。教學為設計競賽提供理論和實踐方法的指導，指導老師在競賽的過程中同步了解參賽學生的進展和不足，有針對性地進行教學。創、賽、研、學形成了一個閉環，以創新為驅動，以競賽為平臺，以教研為理論依據的研究陣地，以教學為指導，同步提升創新與實踐技能，在創、賽、研、學育人模式下實現全面發展。

二、創、賽、研、學育人實踐

（一）創新與競賽育人流程

把創新驅動的設計競賽作為育人模式的基礎，大力宣傳國內外設計競賽，鼓勵學生參賽，同時積極開展院校級別的競賽，擴充競賽內容，優化競賽結構，提高學生參賽的積極性。首先，以競賽促進教學，競賽是對教學成果的檢驗，讓導師通過競賽成果看到教學上的優勢與不足，將優勢擴大的同時彌補不足之處，在日常教學之中將創新性和競賽經驗融入到理論知識教學之中，學生通過競賽檢驗實踐能力和創新能力，反思自身的不足之處，將競賽成果轉化為參賽經驗，在不斷的迭代中完善自我。其次，以競賽促進教研，導師將學生參賽的成果轉化為對自己教學的思考與總結，根據教學經驗對教學方法進行科學的研究，對教學實踐過程中的所有步驟進行分析，改善在教學過程、教學方法、教學工作的組織和管理上存在的問題，整理出一套新的教學理論以指導教學實踐。最后，以競賽促進創新，在完成競賽作品的過程中，結合理論知識和實踐經驗，以解決問題為目標，在競賽作品中融入自己的創新性思考，總結出自己的創新見解，并應用于下一輪的競賽中。創新與競賽育人在不斷的迭代過程中首尾銜接，不斷優化，達到最好的育人效果[2]。

（二）教研與教學育人成效

完善了創、賽、研、學教學體系框架，將教學和競賽、創新進行了深度的融合，以競賽作為教學的方向，以培養創新性作為教學的目標，開拓了學生的視野、提高了學生的競爭意識和協作意識，實現了培養理論和實踐相結合的創新性人才目標。在育人體系框架之下完善了競賽的級別劃分，整理了國內外的設計競賽并進行優化分級，讓學生能夠有計劃性地參與，更高效地完賽，取得更好的成果。完善了育人質量的評判標準，以競賽成果為導向，根據競賽獲獎情況、論文發表情況、學生參與人數與比例、學生重復參與人數等多重指標完善教學質量評估標準。將競賽流程規范化，以科學手段將教學目標、過程、模式、能力和成果實行量化管理，形成了競賽育人的規范程序[3]。

三、結論

綜上所述，創、賽、研、學教學體系，實現了創新、競賽、教研和教學的高效結合，打造出了一個以創新推動競賽，以競賽引導教與學的育人模式。該教學體系有效地提高了教學效率和教學質量，讓“一流大學”學生的扎實理論基礎有了充分的用武之地，也充分發揮出優質教育資源和師資力量的優勢，為一流創新型設計人才的培養提供了保障。

參考文獻：

[1]方寶富.基于教學競賽一體化的大學生實踐創新能力培養模式研究[J]. 計算機教育，No.132（24）：11-14.

[2]彭斗.淺析設計競賽對于高校藝術設計實踐教學的效用[J].中國科教創新導刊，2012（5）：202-202.

[3]霍楷.創新平臺設計與育人模式改革[J].沈陽師范大學學報，2016（01）：26