“大思政”背景下的高校思政教育模式新探

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【摘 要】高校思政教育旨在通過思想政治教育活動以提高學生的思想道德素質以及認識世界和改造世界的能力。相較于傳統的思想政治教育來說，“大思政”背景下的高校思想政治教育更加注重大學生積極性、主動性、創造性的培養。文章通過指出傳統思政教育中存在的問題，來探討符合“大思政”背景下的高校思政教育模式。

【關鍵詞】“大思政”背景;高校;思想政治;教育模式

中圖分類號：G41文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0189-01

“大思政”教育觀是一種從全局上加強大學生思想政治教育的總方法以及從根本上改進大學生思想政治教育的總方法，強調“以人為核心”。在“大思政”背景下，傳統的思政教育模式逐漸的凸顯出了一些弊端，阻礙了學生的全面發展。

一、傳統思政教育模式存在的問題

高校開設思想政治教育課程有助于提高學生的思想道德素質以及認識世界和改造世界的能力，然而目前各高校思想政治教育課程的開展并沒有想象中的順利，并且面臨著學生對思政這一類型的課程出現了嚴重抵制情緒的情況。這就需要我們來分析傳統思政教育存在哪些問題。

（一）脫離學生主體。學生是高校思想政治教育活動中的主體，課堂上要充分尊重學生的主體地位。然而在傳統高校思政教育課程當中，教師往往將國家發布的一系列方針政策作為學生學習的主要內容，學生在學習中通常是處于一個被動的地位，并且很多學生認為這門課程不重要，學生在枯燥無聊的課程中失掉了興趣，產生了厭煩抵制的情緒。課堂中，教師應該起到的是一個引導的作用，引導學生主動思考，主動學習，使學生的主體地位得以充分發揮。

（二）重理論，輕實踐。目前，很多高校將思想政治這一門課程作為公共課上的，上課方式就是把幾個班的學生集中到一個大的階梯教室里，對學生進行照本宣科式的講授，老師在課堂上極少甚至沒有與學生進行互動交流，使得學生難以將繁多復雜的理論知識在課堂中得以運用實踐。因此，在這樣的一種傳統思政教育過程中，教師忽視了學生主觀能動性的發揮，而簡單的把學生當成了聽眾的角色。

（三）忽視學生的個體發展。每一個大學生都是高校思想政治教育活動當中的一個個體，而每一個個體的發展需要則有所不同，只有將學生自身的發展狀況同思想政治教育理論相結合，才能使思想政治教育真正的融入學生的實踐中生活中。然而，傳統思政教育忽視了學生的自身發展狀況，這樣的模式明顯的變成了只針對集體而不針對個體的思政教育，從而導致了高校思想政治教育的實效性沒有得到充分發揮。

二、構建“大思政”高校思政教育模式的途徑

（一）完善教學體系，培養學生興趣。“大思政”背景下，很多高校思想政治教育的內容體系存在一些不足，為了更好地推進高校思想政治教育，高校應該制定明確的、完善的思想政治教育內容體系。完善的高校思想政治教育體系有助于教師更好的開展教學，也有利于吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，當學生培養了學習高校思想政治教育課程的興趣后，他們就會主動的投入到思政教育的學習中，從而培養他們正確的人生觀、價值觀，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的合格大學生。

（二）創新教學方法，理論指導實踐。“大思政”背景下，要使思想政治教育在高校中得以順利的、有效的開展，教師首先要做的就是創新教學方法。例如，教師可以在課堂上設置師生互動、生生互動環節，在課堂上做一些實踐活動，而不是像傳統的思政教育那樣一味的進行思想的灌輸，從而使學生在思想政治教育課堂上充分發揮他們的主觀能動性，激發學生學習的積極性和主動性，讓學生在實踐過程中明白團結互助的理念，引導他們在以后的生活中、工作中團結他人幫助他人。

（三）強調學生主體，結合學生發展。學生是學習活動中的主體，而高校思想政治教育的主體必須是高校學生。“大思政”背景下要求高校思想政治教育要更加關注學生學習的積極性、主動性、創造性。因此，在高校思想政治教育課程中，教師應充分發揮其引導作用，應該尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，讓學生講，多讓學生參加體驗和實踐，引導學生全方面的發展。而學生又是高校思政教育學習過程中的個體，教師除了引導學生學習外，還要關注每一位學生的思想、情感、價值觀等狀況，針對各個學生的狀況給予一定的建議和幫助，要注重學生精神層面的提升，讓學生在創造社會價值的同時，也要結合自身的發展狀況。

“大思政”背景下的高校思想政治教育是對傳統思想政治教育的改進和提升。“大思政”背景下的高校思政教育模式更多的強調教學體系的完善、學生興趣的培養、教學方法的創新、理論與實踐的結合、學生的主體以及自身發展，等等。在“大思政”提供的良好背景下，高校學生能夠脫離純理論的無效學習而走向更加有效率的學習，使學生的思想素質水平得以提升。故此，“大思政”背景下各高校應該更加重視傳統思想政治教育模式的轉變，為學生創設一個良好的學習平臺，更好的促進學生的發展，進而為社會的發展輸送更多的人才。

參考文獻：

[1]孫遜.“大思政”視角下的高校思政教育研究[J].法治博覽，2015（10）.

[2]武智，張愛武.整體構建高校“大思政”教育模式新探[J].2015（1）.