促使小學(xué)生心理健康發(fā)展之我見

摘 要：目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主要陣地，這不僅需要心理輔導(dǎo)教師上好心理健康教育課，更需要其他各科教師配合，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的方法充分運(yùn)用到教學(xué)中。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能確保青少年學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，為適應(yīng)科技發(fā)展的未來社會(huì)和共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：心理健康;健康成長;全面發(fā)展;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0079-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.069

一、促使小學(xué)生心理健康發(fā)展的意義

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們生活節(jié)奏不斷加快，人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜，這都給人們的心靈帶來極大的沖擊，并波及小學(xué)校園。我國獨(dú)生子女很多，學(xué)生的心理問題日漸增多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理，是全社會(huì)的期望和共同責(zé)任。在影響學(xué)生成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是最重要的兩個(gè)教育，把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，形成有效的教育合力，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展非常重要，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要方面。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)校教育更為突出，教師不斷學(xué)習(xí)和掌握心理衛(wèi)生常識(shí)顯得尤為重要。

二、促使小學(xué)生心理健康發(fā)展的有效策略

（一）學(xué)校文明心理環(huán)境建設(shè)是實(shí)施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

1.校園硬件環(huán)境建設(shè)。一流教育要有一流的硬件環(huán)境，硬件環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校硬件環(huán)境應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學(xué)校成為花園式的大教室。

2.校園文化建設(shè)。學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。

3.學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這一心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展，良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

4.學(xué)校可以聯(lián)合居委會(huì)等社區(qū)基層組織，定期對(duì)家長進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長傳授孩子身心健康發(fā)展的常識(shí)，使學(xué)生在和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境中成長。學(xué)生從小生活在溫暖、愉快的家庭中，得到父母、長輩的愛，必然會(huì)感受到家庭的溫暖、安全、愉快，充滿歡樂和信心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

（二）小學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，需要全體教師的重視和參與。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響，為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面。

1.教師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私，等等。

2.教師不可有私心。班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事，教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

3.教師要講誠信。有些教師在向家長匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會(huì)無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)賬;有時(shí)在學(xué)生面前和同事無所顧忌地談笑……這些微小的事都會(huì)讓學(xué)生覺得，教師能這樣，我們?cè)趺床豢梢阅兀?/p>

（三）把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)中，是開展小學(xué)心理健康教育的根本

1.每位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒，對(duì)學(xué)生要和藹可親，以使其保持良好的情緒;善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是對(duì)“弱勢(shì)群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

2.利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活，使學(xué)生熱愛每一門課程并積極探究每一門課程的奧秘。

（四）建立師生、生生間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的有效策略

教師引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，使教師和學(xué)生平等相處，互相尊重，共同學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)學(xué)生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。

總之，在國家實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，教師的角色在不斷改變，教師和學(xué)生都要自覺加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)和魅力。學(xué)校教育不僅需要心理輔導(dǎo)教師上好心理健康教育課，更需要其他各科教師的配合，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能確保青少年學(xué)生的全面健康成長，使學(xué)生的人格素養(yǎng)得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)科技發(fā)展的未來社會(huì)和共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的人才，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué)謙.少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作方法與技能[M].北京：中國少年兒童出版社，2010.

[2]馮財(cái)福.多彩生活推動(dòng)少先隊(duì)工作全面發(fā)展[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（11）.[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：田小玲（1975.2— ），女，漢族，甘肅臨洮人，小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)生心理健康教育。