淺論小班化課堂模式下的信息技術教學

摘 要：小班化教育是新世紀教育發展的一種教學方向，是教育現代化水平的一種標志，是實施素質教育的一種新的途徑，也是地區社會、經濟發展到一定程度的必然趨勢，更是現代的、個性化和社會化交融的綜合性教育。文章探討了小班化課堂模式下的信息技術教學。

關鍵詞：小班化;課堂模式;信息技術教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.102

在過去一段“小班化”信息技術教學實踐的過程中，由于廣大教師做到了將信息技術與農村小班化教學的深度融合，所以當前“小班化”下信息技術教與學的優勢也逐步顯現出來，小班化課堂模式下的信息技術教學可以從以下幾方面進行。

一、開展小班化教育，使每個學生都得到教師的關注

在小班化教學中，學生可以得到更多被關注的機會、參與機會和交流機會;另外，教師對學生個體的關注程度也會比大班模式下要高很多，使學生在個性發展和行為習慣的養成上更容易出現積極的傾向。在班級的信息技術課堂上，由于小學階段的技術理論知識相對來說比較少，更多的還是對于學生實踐操作等綜合能力的培養。而且，對于大班模式來說，教師無論是身心還是精力，都難兼顧到每一個學生，這就使得一小部分學生對所學知識只能一知半解，不會操作;教師在課堂上的提問更不能關注到每一位學生，從而可能讓大部分學生失去展示自我、被教師肯定和表揚的機會，進而打擊學生學習的興趣和信心。

二、開展小班化教育，使每個學生都能獨占教學資源

據了解，前幾年我縣的很多學校由于人多計算機少，個別學校甚至是兩個學生共用一臺計算機，一個學生操作時另一個只能坐在旁邊看，一個學生操作結束后另一個同學才能坐過來。而且大多數學校由于文化課安排比較多，致使每周只能安排一節信息技術課。一節課由于只有40分鐘，如果再除去教師的正常教學時間10到15分鐘，留給每個學生在課堂上實際操作上機的時間就只有20多分鐘了。也就是說，一個學生在學校一周的上機時間只有二十多分鐘，如果照此狀況發展下去，信息技術課的開展對于學生來說是收不到任何學習效果的。但是，自從開展小班化教學以來，情況就完全不同了：目前我校有20多臺計算機，上課的學生最多只有15人，不但保證了一人一機，而且一旦有計算機臨時出了故障，教師也能及時給學生調換一臺，完全不會出現個別學生沒有機會操作電腦的情況。一直以來，由于學校領導的重視，每周安排了兩節信息技術課，保證了學生操作計算機的時間，使他們對計算機不再有“陌生感”和“神秘感”。

三、開展小班化教育，使教學方式更加靈活，提高學生學習興趣

在課堂教學過程中，對于某個知識點，如果大多數學生不會，全班學生可以一起聽教師講解、答疑解惑;如果個別學生不會時，再讓所有學生一起聽教師講解，這部分學生肯定就會有些不耐煩了。試想如果教師講的知識學生們都會了、都懂了，那他還有什么興趣聽你繼續講授呢？受機房等教學軟件的限制，又不能指定幾個學生聽講，此時小班化教學的優勢便顯現出來：教師可以把不懂的幾個同學叫到身邊，讓他們圍著教師一起來看教師如何操作和講解……運用這樣的方法，可以使其他已經領會的學生學到更深層次的知識，不會的學生再學一遍知識，將根基打牢。目前，我校各班級大多分成4個小組，每小組3名同學，為了能激發學生的學習競爭意識和團隊合作精神，教師可以用分組的方法來組織教學。不僅能夠培養同學間互幫互學的良好學風，還可以進一步提高學生學習信息技術的興趣和感染力。

四、開展小班化教學，使班級紀律更融洽，教師有更多精力從事教學工作

在小班化教育中，由于學生少了，教師不必花大量的時間處理課堂教學中的瑣碎問題，進而能更好地集中精力關注教學，關注每一位學生的發展。不但便于紀律的保持，使學生有一個好的學習環境和氛圍，也會讓教師有個愉悅的心情，更有利于教育教學工作的開展。

五、開展小班化教育，為建立良好的師生關系提供條件

在小班化教學中，每一位學生可以有更多的機會接觸教師，有利于師生和諧關系的培養。另外，由于教師可以有更多的時間走下講臺，來到學生中間，參與學生的學習過程。在小組討論、實驗操作、合作學習等過程中，小班化的教學情境可以讓每一個學生都在民主的學習環境中得到充分的發展。久而久之，學生肯定會在這一民主、平等的集體里身心得到健康地發展。

總之，只要全體教師多思考、多實踐、多用心、多用情，小班化教育教學一定會越辦越好， “小班化”教育教學之路也會越走越寬闊！

參考文獻：

[1]林大榮.多媒體技術在小學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2009（7）.

[2]胡晶晶.小學生電腦網絡使用情況的調查與分析[J].教育信息技術，2010（12）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：甘莉（1967.12— ），女，漢族，甘肅民勤人，中小學一級，研究方向：中小學教育教學。