在幼兒園開展國學禮儀教育的方法和途徑探究

白秀英 劉瑞英

摘 要：隨著時代的進步與發展，傳統美德教育逐漸成為了學校德育教育的重要內容。在此背景下，黨和國家高度重視青少年的思想品德教育。由此，以傳統文化經典為主的幼兒園國學教育應運而生。教師可通過環境熏陶、誦讀識記、游戲鞏固、生活應用等策略開展教育。

關鍵詞：幼兒園;國學禮儀;教育策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.163

隨著時代的發展，幼兒園開展國學禮儀教育受到了社會各界的高度關注，目前已經成為幼兒園教育中不可缺少的部分。為此，圍繞幼兒園開展國學禮儀教育的策略展開分析，具有重要的現實意義。

一、建立科學的幼兒國學教育目標體系

（一）經典蒙童讀物

幼兒園國學禮儀教育，應從經典蒙童讀物開始。如，對于小班幼兒來說，智力還未發育完全，可以簡單的《三字經》《千字文》等簡短語句的讀物為主;而中班幼兒比較小班幼兒來說，在心智上較為成熟，可以散句為主的《誡子書》等讀物為主;而大班幼兒即將踏入小學校門，在讀物上可以選擇稍有難度的《黃帝內經》等讀物。

（二）精美古典音樂

古典音樂教育實質上是一種熏陶式的教育方式，能促使幼兒受到很好的教育。據調查發現，在三歲之前人的聽覺神經發展較快，這一時期聽到的音樂，會扎根心中終生難忘。因此，幼兒園為了做好幼兒的國學禮儀教育，可以協同家長，多讓幼兒接觸古典音樂，如上課鈴聲或鬧鐘聲，都可以用古典音樂作為背景。

（三）歷代書法作品

漢字書法作為一門藝術，是中華民族的驕傲。傳承漢字書法藝術，應從幼兒抓起，深入到幼兒國學教育過程中。但是，幼兒理解文字以及圖形的能力還較差，為了提高幼兒的積極性，教育應從幼兒興趣入手，正確引導幼兒的成長發育。另外，教師也可在課中為幼兒講解一些著名書法家的典故，提高幼兒對書法學習的興趣，也能讓幼兒對書法家形成敬畏之情。

（四）傳世經典國畫

在我國藝術寶庫中，中國國畫有著重要的地位，在中華歷代發展過程中，已經積累了大量的作品。為了做好幼兒的國學禮儀教育，幼兒教師完全可以借助豐富的美術資源對幼兒進行教育。在幼兒時期引導幼兒欣賞國畫，不僅有利于提高幼兒的愛國之情，而且也有利于幼兒美術鑒賞能力的提高。如，教師可以在幼兒學習或者是用餐的地方懸掛名畫，不強迫幼兒對名畫內容進行深刻了解，但是如果幼兒感興趣，教師可以適當介紹。而家長也可以在幼兒休息的臥室中，利用國畫進行空間裝飾，促使幼兒置身于強烈的美術氛圍中。國畫欣賞的順序是先近代后古代，最后按照幼兒的興趣張掛石刻等內容。

二、幼兒園開展國學教育的途徑和方法

（一）環境熏陶

為了促使幼兒更好地接受國學禮儀教育，幼兒園除了要營造良好的學習環境外，還需要家長的密切配合。在幼兒學習及生活環境中，懸掛與國學有關的內容。如，幼兒學習的課堂以及用餐的地方，可以將《弟子規》按照小段進行分解，制作成掛圖張掛，為幼兒打造學習國學、熱愛國學以及實踐國學的環境。另外，家長也應該與幼兒一起學習，為幼兒樹立良好的榜樣。

（二）誦讀識記

為了促使幼兒更好地學習國學禮儀知識，教師或家長在學習以及生活中，可以借助誦讀識記方式，通過誦讀達到熟練記憶的目標。如，教師可將國學內容刻成光盤，在上課時帶領幼兒一起誦讀，還可以定期舉辦集體誦讀以及個人誦讀等活動。在此過程中，不用刻意要求幼兒完全理解內容，如果幼兒感興趣，教師可以作詳細講解。

（三）游戲鞏固

幼兒往往喜歡游戲的教育方式，為了做好國學禮儀教育，借助游戲方式至關重要。為此，教師可以和家長將國學內容融入到各種游戲活動中，讓幼兒在歡樂的游戲過程中，扎實地掌握國學禮儀內容。如，背誦競賽、情境表演、合力闖關、故事會等游戲。將國學內容與游戲結合，有利于發揮幼兒的特長，調動學習國學的積極性，收到事半功倍的效果。

（四）生活應用

幼兒國學禮儀教育最根本的目標，是在實際生活中幼兒能夠靈活地運用國學知識。為此，教師可在園內為幼兒營造熱愛集體、關愛他人的學習氛圍，引導幼兒養成講文明、懂禮貌的習慣;而家長在生活過程中，可以利用游戲，引導幼兒養成尊敬長輩、熱愛生活的良好品德。

簡而言之，幼兒是社會未來發展的主要力量，引導幼兒養成良好的行為習慣，是當下幼教工作者義不容辭的責任。在幼兒受教育過程中，為了促使幼兒能夠形成良好的人格，遵守社會公德，打好做人的基礎，幼兒園加強國學禮儀教育力度至關重要。

參考文獻：

[1]喬玉萍.幼兒園開展國學教育的意義[J].甘肅教育，2014（13）.

[2]劉亞莉.幼兒園國學教育淺析[J].教師博覽（科研版），2011（12）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：白秀英（1974.12— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：幼兒教育。

劉瑞英（1976.2— ），女，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：幼兒教育。

課題項目：本文系2018年度甘肅省武威市“十三五”教育科學規劃立項課題《國學禮儀教育在幼兒園實施的策略研究》（課題立項號：WW[2018]GH080）研究成果。