對幼兒室外分區游戲活動的探索

摘 要：《幼兒園工作規程》中指出：“在幼兒園里，教師每天組織的室外活動要保證幼兒身體的正常發育，并促進幼兒的身體機能得到進一步協調發展，進一步增強幼兒的身體素質。另外，幼兒每天的室外游戲活動不得少于兩個小時。”根據這一要求，我們幼兒園嘗試開展了室外分區游戲活動這一形式，并通過學習《規程》、劃分區域、讓幼兒自由選擇、促進幼兒的社會化進程，以促進園內幼兒身體的正常發育和機能協調發展。

關鍵詞：幼兒;室外分區;游戲活動

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）29-0182-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.170

室外分區游戲活動是將幼兒的游戲場地劃分為多個區域，幼兒在參加本班組織的集體活動之后，進行的一種打破班級界限、自由選擇區域的室外游戲活動形式。在幼兒園里開展適當的室外游戲活動，可提高幼兒的活動主動性、積極性。另外，開展室外分區游戲活動，不僅可使幼兒的社會交往活動明顯增加，更重要的是，有利于促進幼兒的身心和諧健康發展。

一、學習《規程》，統一思想

幼兒園原來的室外游戲活動一般是由教師組織本班幼兒在指定的范圍內開展一些游戲。通過學習《幼兒園工作規程》，我們發現，此類做法在無形中對幼兒活動的積極性和主動性起著一種抑制的作用，同時也限制了幼兒開展的“一些有益的自由活動”的嘗試。鑒于此，廣大幼兒教師應盡快改變這種舊的教學模式。室外分區游戲活動因貼近《幼兒園工作規程》、符合《幼兒園工作規程》要求、活動設計更利于幼兒的全面發展而被全園教師所接受。通過討論，可以進一步統一認識，對活動的開展打下良好的思想基礎。

二、劃分區域，專人負責

教師在幼兒活動前首先要積極創造相應的條件，為廣大幼兒提供一些豐富的活動環境和室外游戲活動的相關設備和器材。另外，教師根據實際情況，可將場地劃分為相關的區域。各年齡班的幼兒可以自由選擇區域，每個區域視范圍大小和器材多少而配備相應數量的教師負責。

在開展室外分區活動時，每一位教師要時刻注意幼兒們的安全，并隨時對他們進行必要的安全指導和安全教育，使幼兒自身的安全在活動的過程中得到最大的保障。其次是在活動中，教師要對幼兒進行必要的引導和指導，適當地調節幼兒活動的強度，促進幼兒身心的發展。如：在活動時，有的幼兒膽小，站在攀登架下面就是不敢上，這時就需要教師耐心講解、示范，鼓勵幼兒要勇敢;同時教師要認真、仔細地指導個別幼兒的基本動作，觀察并了解幼兒身體的協調能力，并幫助幼兒克服困難，使每個幼兒都能在不同的水平上得到提高。第三，教師要盡量控制和調節幼兒的活動量，如果有些幼兒的活動量過大時，可引導他們到活動量較小的活動區，反之，則可帶領他們到活動量較大的區域?？傊?，教師要使幼兒在開展室外分區活動時做到勞逸結合。

三、讓幼兒自由選擇，培養其獨立性

在幼兒室外分區游戲的活動過程中，由于所有的玩具器械都可以成為幼兒活動的選擇對象，所以教師可不規定幼兒的游戲伙伴，可讓幼兒自己尋找。因此，室外分區游戲活動，教師主要還是要給予幼兒更多“自由”和“放任”的機會，讓幼兒們真正做到 “自由和放任”，即：自由選擇活動項目和活動器材、自由結伴，放開讓幼兒們盡情地去玩。這樣一來，幼兒們便可以根據自己的興趣、愛好和能力，進一步在玩中發展自己的動作及身體的能力和素質，他們也不會感到有什么壓力，從而能輕松、愉快、自由地盡情“玩?！?。并可以保持積極的心態，處理發生在自己身邊的各種事情。這樣不僅可以尊重幼兒的選擇，還可以培養幼兒的獨立性、自主性和活動的目的性。

四、可促進幼兒的社會化進程

室外分區游戲活動為幼兒的社會適應能力的發展提供了機會，創造了條件。以往幼兒在園內的交往只限于同本班教師、幼兒之間。但開展室外分區游戲活動后，擴大到全園的幼兒、教師。這種形式是深受幼兒們喜愛的，但容易產生矛盾：分區活動時，由于大多數幼兒都比較偏向外觀好看、色彩鮮艷的大型玩具“小海豚”，他們一個個蜂擁而上，“亂”作一團。針對這種情況，教師們可以適時、靈活地對幼兒們進行耐心的啟發、引導式教育，以期進一步培養幼兒在活動中產生的一些規則意識和公德意識，進一步提高交往技能。

現在，我園每周都要開展好幾次室外分區游戲活動，通過嘗試，我們也深刻體會到了開展此類活動的優越性：1.室外分區游戲可以打破幼兒們年齡、班級的界限，逐步擴大幼兒之間的接觸與交往，增大他們的活動范圍。2.室外分區游戲使幼兒園的整個場地和玩具都得到了充分的利用。3.幼兒在室外分區游戲活動過程中相互影響、共同提高與發展，不僅鍛煉了幼兒的身體素質，發展了他們的基本動作，而且對培養幼兒團結友愛、相互幫助的優良品質也有很大作用。4.教師在指導幼兒室外分區游戲的行為過程中，提高了自己的組織能力和教育技能。

參考文獻：

[1]鄧麗芳.心的積淀·愛的分享[M].廣州：新世紀出版社，2018.

[2]王明暉.綠葉心語[M].廣東：廣州高等教育出版社，2004.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：俞燕（1979.12— ），女，漢族，甘肅民勤人，中小學一級，研究方向：幼兒教育教學。