淺析高中英語教學策略

【摘要】高中英語教師要運用多種方法提升高中英語課堂的教學效果，教師可以借助多媒體教學，提高英語課堂的視聽效果。教師要增加課堂的互動，使學生積極參與到課堂中，通過小組討論的方式提高學生的課堂參與性，教師通過設計單詞游戲，提高學生記憶單詞的效果。下面，我從“1.借助多媒體教學，形象地展示英語知識”“2.小組合作探究，提高課堂的互動性”“3.設計記憶單詞游戲，提高學生的單詞記憶效果”三個方面入手，就高中英語教學策略進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】高中英語;英語教學;教學方法

【作者簡介】馬娟，寧夏銀川市第九中學。

高中英語教學中存在著一些問題：高中英語教師在教學時注重知識的灌輸，教師在課堂中講解的時間比較長，學生在課堂中的時間都用在記筆記上，學生開口說英語的時間比較少，學生的課堂參與性比較低。教師的教學方法比較單一，無法有效地激發學生的學習興趣。下面，我就高中英語教學策略進行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學，形象地展示英語知識

教師可以借助多媒體教學，形象地向學生展示英語知識。多媒體教學可以增加學生的視聽體驗，教師可以運用多媒體播放與教學內容相關的課件，增加學生對知識的理解。多媒體教學能夠活躍課堂氣氛，幫助學生更好地理解所學的知識。多媒體教學有助于發揮學生的學習主動性，創設真實的情境，更好地激發學生的學習興趣。

例如，在講《Unit 5 Music》這節課時，我運用多媒體播放了一些英美音樂片段，我播放了Classical、Jazz、Country、Choral、Folk、Rap 等音樂，使學生領會西方音樂的美。我運用多媒體向學生介紹了一些著名的音樂樂隊，比如五月天、蘇打綠、Beyond、Super Junior、Backstreet boys、The beatles 等。我提問學生：What kind of music do you like better， Chinese or Western， classical or modern ？ Why？Which famous brand do you like best？ Why？ 學生根據自己的喜好進行回答。多媒體教學的方式有助于開闊學生的眼界，提高學生的英語學習興趣。

二、小組合作探究，提高課堂的互動性

教師要注重學生之間的小組合作探究，小組合作探究的方式便于學生思考問題，使學生積極參與到課堂討論中。學生說出自己的見解，使學生的思想進行交流。小組合作學習可以促進學生的學習得到提高，發揮學生的積極性、主動性和創造性，小組合作學習的方式可以提高學生學習的自信心，提高學生的社會交往能力，提高學生的英語口語能力。

例如，在講《Unit 1 Friendship》這節課時，我提出一些探究性的問題，組織學生以小組的形式進行合作探究。我提問學生：Which kind of friend do you think is the best friend？? What else can be our friends besides human being？ Do you know any knowledge of World war and some historical material of Jews？ 學生進行小組討論，并給出了自己的觀點：The best friend should be a man whom you can depend on forever.? 學生想到了a dog、a cat、a dictionary、a computer can be our friends. …… 學生小組合作探究的方式提高了學生的課堂參與性，使學生積極開口說英語，增強了英語課堂的教學效果。

三、設計記憶單詞游戲，提高學生的單詞記憶效果

高中英語單詞量比較大，學生很容易出現記了又忘的情況。教師可以設計記憶單詞的游戲，通過游戲的方式幫助學生記憶單詞。單詞游戲可以提高學生記憶單詞的積極性，使學生有效、快速地記憶單詞，單詞游戲可以使學生積極參與到課堂中，集中學生的注意力，從而有效提高學生的單詞記憶效率。

例如，在進行單詞教學時，我設計了單詞游戲。我把男生和女生分為兩隊。兩隊進行記憶單詞比賽。在比賽前兩隊的同學有記憶單詞的時間，通常以一章的單詞進行單詞比賽。男生隊一名同學說出漢語，女生隊一名同學說出漢語對應的英語。比如，男生隊說出 calm down， 女生隊要說出這個單詞的漢語意思：使平靜下來，使鎮定下來。男生隊說出“經歷，經受”，女生隊說出“go through”，男生隊說出“be tired of” 女生隊說出：對……感到厭煩。比賽時間為10分鐘，最后統計男生隊和女生隊答對單詞的數量。哪個隊伍答出的單詞多，哪個隊伍獲勝。記單詞比賽的形式有助于調動學生的競爭和合作意識，提高學生的學習積極性。

綜上所述，高中英語教師要運用多種方法提升英語課堂的教學效果，通過多媒體教學、小組合作探究、單詞游戲等多種方式提高學生學習英語的積極性和主動性。教師要注重創設英語教學情境，為學生創設說英語的語言氛圍，提高學生的課堂活躍度，使學生積極參與課堂中，提高學生的英語綜合運用能力，綜合提高學生的聽、說、讀、寫水平。

參考文獻：

[1]吳洪濤.高中英語教學探究[J].中國校外教育，2019（21）：91.

[2]潘復玲.小組合作學習在高中英語寫作中的實踐[J].課程教育研究，2019（26）：122-123.