如何實施初中英語教學中的口語訓練

【摘要】英語是國際上使用最多的語言，英語在全世界的交流聯系中占有重要地位，教師運用正確的方法進行英語教學是非常重要的，尤其是初中生的學習方法和學習能力都處于一個飛速發展的時期，教師更應該注重方法為初中生們提供良好的英語教學環境。而在英語的學習過程中，英語口語是非常重要的，現代信息技術的發展同樣是飛速的，初中英語教師應該利用好信息技術迅速發展，為教育教學帶來便利的好時機，將現代信息教育技術運用到初中英語教學中去，提升初中英語課堂上口語教學效果。

【關鍵詞】初中;英語;口語訓練

【作者簡介】陳春志，山東省聊城市莘縣春筍學校。

引言

在新課改的大背景下，新課改英語教學的目的并不只局限讓學生會寫單詞會念單詞和課文，而是更加重視學生的實踐能力，也就是口語能力，對于學生英語的能力要求更嚴格要求學生更加靈活地去學習英語，能夠更好地聽懂外國人的表達和能夠用英語表達出自己的意思，而不是像傳統英語教學所教出來的大多數學生一樣，不敢用英語表達出來自己的意思，同時也聽不懂外國友人的表達，許多學生不敢說出英語的原因是英語口語知識不夠，不能夠組織自己的語言，所以造成交流障礙，教師應該在教學過程中注重巧妙設置教學情境，提升學生的口語能力，隨之提升學生整個的英語能力。

一、設置英語口語環境，為學生口語鍛煉提供優勢

1.設置口語環境的必要性。初中英語教育的課堂應該是能變的、多樣的、創新的。而現代的英語教育課堂存在許多的弊端，以至于現在的初中生認為英語非常難，也有許多學生存在并不能將英語說出口，還有一些學生記不住單詞聽不懂聽力等等問題，導致大多數的學生英語口語水平并不能夠達到新課標的要求，也不能夠滿足社會對于初中生的要求。這些存在的各種各樣的問題，足以引起教師和有關部門的重視，在當今社會和科技發展迅速的背景下，在初中英語口語教學中應用巧妙的設置口語情境為學生提供良好的口語環境。初中英語教師要更好地設置巧妙的英語教學環境，提高初中英語口語教學效果。

2.設置口語環境的具體方法。教師要根據學校的環境設備情況的不同，合理的利用教室的多媒體設備開展教學活動，為提升學生的口語知識儲備做出應有的努力，教師可以利用現存的一些多媒體軟件開展學生的口語訓練。例如：教師在教學七年級下冊《My family》這一課時，教師利用發達的網絡系統，通過教室多媒體將學生的家庭合照放出來，讓所有的學生一起看，再讓學生用英語將自己的家庭介紹出來，促進教學，讓學生在看照片的時候感受環境的氛圍，同時聯系了口語，讓學生們在玩的過程中學習，既能夠提升學生們學習英語的興趣，又能夠讓學生在創造的輕松環境中學習口語知識，提升口語教學效果。多媒體和計算機是新課改中所要求的重要的一部分，教師應該利用其所包含的各種各樣的功能實施教學，計算機具有很強大的AI和實境模擬功能，教師可以利用這一點，例如：在學習七年級上冊《My party》這一課時，就可以利用計算機的實境模擬功能，模擬參加聚會的場景。同時讓學生們分角色扮演進行口語訓練，讓學生們深入環境中學習，融入英語的教學環境中去，在這種模擬的環境下說出英語可能會更加的容易一些，教師應該在這種環境中提醒學生們注重英語口語，讓學生們在實踐中學習英語口語，這種方法更加有效。這對初中學生學習英語口語有很大的幫助。

3.教師要注重引導學生進行合作的口語練習。教學從來不應該被限制于是教師的活動，教師可以將課堂交給學生，讓所有的學生一起合作去進行口語練習，口語也就是最直接的對話，學生與學生之間的合作可進行口語練習可能更加容易。教師應該在這個過程中，要將所有的學生的積極性都充分調動起來，積極的引導學生共同地去合作練習口語。在合作探究的過程中培養學生們的合作練習口語的能力，能夠讓所有的學生在討論的過程中增加口語練習的機會，也增加了學生們的自信心，提升了學生對英語口語練習學習的興趣，一舉多得。

4.教師在教學過程中要以身作則。教師在英語口語教學的過程起到的是至關重要的作用，教師在教學的過程中不僅僅要重視知識點的傳授，更應該要以身作則的去進行英語口語方式方法的傳授，要在平時上課的過程中運用標準的口語表達出自己想要表達的意思，只有這樣，學生在口語訓練時才會更加方便容易。教師也應該積極地參與到學生們的口語練習中去，為學生起到良好的帶頭作用，例如：在進行七年期上冊《My school day》這一課時，就先可以用英語口語描述一下自己一天的學校生活，為學生們起到一個良好的帶頭作用，從而促進學生們的英語口語訓練。

二、結束語

隨著新課改的進行，教育部對于初中的英語教學有了更嚴格的要求，而在初中的英語教學中巧妙的設置英語口語情境能夠滿足對于初中英語口語教學的要求，教師應該積極地去學習和掌握現代教育技術為初中生的英語口語學習保駕護航，當然，在設置教學情境時，教師要注重所運用的方法和運用的時機，根據學生實際情況的不同靈活的改變教學方法。教師要積極的引導學生們進行英語口語的練習，并且以身作則的為學生們做好英語口語的榜樣，這樣能夠增加學生們對于英語口語學習興趣，提高學生們的綜合英語能力。教師在引導學生們進行口語訓練時應該揚長避短，注重過程中的方法策略。在遇到問題時應該積極地尋找方法解決，及時的和學生溝通問題，共同提升學生的英語口語能力。

參考文獻：

[1]龔超英.初中英語口語教學實施方法[J].南北橋，2016（7）：114-114.