基于創新視角下小學體育教學方法研究

江詩茂

【摘 要】當前教育注重學生的全面發展，致力于提高學生的核心素養，小學體育是小學學習中的重要組成部分，但是因為某些學校自身的局限，對體育這門學科沒有引起一定的重視，導致學生體育學科學習成績不好。在當下的教學環境中，基于創新視角下，小學體育要進行一定的改革，可以針對教學方法進行創新，以滿足當前教學的需要。

【關鍵詞】創新視角;小學體育;教學方法;研究

小學體育教師應該對自己的教學方法進行一定的研究，通過多種方法，對自己的實際教學過程進行一定的創新。在當前的教學中，教師要注重學生的個性發展，在尊重學生個性發展的基礎上，培養學生的終身體育意識，為學生以后的人生發展打下堅實的基礎。

一、當前小學體育教學中存在的問題

1.教學目標模糊

在當前的教學中，教師有時會受到“應試教育”的限制，教學目標定位不夠明確，有時也受到體育教學目標的限制，沒有注重培養學生的體育精神，導致學生對體育運動沒有一定的興趣，課余時間放棄體育鍛煉，學生沒有領悟到體育學科的實際含義。

2.教學形式陳舊

雖然當前的教學已經進行了一定的改革，但是體育教學方面變化還是不夠，主要原因是教師對體育這門學科沒有足夠的重視，導致在實際教學過程中，還是沿用一些傳統的教學方法，加上學生的差異大、教師的職業地位得不到提高，導致教學形式缺乏創新，長久下來，學生對體育學科沒有一定的興趣，導致體育學科沒有發揮應有的功效。

二、基于創新視角下小學體育教學創新教學方法的具體策略

1.轉變教學觀念，學習先進理念

在實際教學過程中，教師首先要做的就是要轉變自己的教育觀念，在當前的教學過程中，各個學科都進行了一定的改革，體育學科也不能例外，教師要對自己的教學觀念進行改變，認清當前的教學現狀，根據當前的教學現狀，對自己的教學方式進行創新，以滿足當前社會和教育對學生的實際要求。教學觀念是教學的前提，教師只有有了一定合理的教學觀念，才能更好地為學生服務，制定更為適合當前社會發展的教學手段和方式。對于體育這門學科來說，教師要以培養學生的身體素質為主，培養學生的終身體育意識，從而提升全民素質。體育教師要重視自身所教學科，對體育教學投入自己的心血，不斷地學習和進步，向其他名師學習，學習他們教學中的閃光點，和自己的教學融合起來，對自己教學方式中的錯誤進行改正，提升自己的教學效果。

例如，在傳統教學模式下，小學體育教學就是讓學生“玩”“課堂一顆球，老師學生都自由”等放羊式教學。基于創新視角下，在體育新課標的指引下，教師要學習新的教學理念，由原來的“玩”變成讓學生“會玩”“快樂地玩”，并將其合理地運用在自己的教學模式中。比如足球射門課上，教師可以利用影視教學、競賽等方法，讓學生展開學習，提高學生的參與意識。

2.調整教學方式，尊重個性發展

在體育的課堂上，教師可以根據學生的個人特點制定、調整教學方式。學生作為課堂的主體，教師要尊重其主體地位，根據學生的性格特點選擇適當的教學方式，在充分尊重學生性格特點這一前提下，采取因材施教的原則，將體育教學變得豐富多彩起來，讓學生能夠提起學習興趣，更好地融入到體育教學中。

例如，在實際的教學過程中，體育教師會發現有的學生喜歡跑步，有的學生喜歡排球，有的學生喜歡籃球，教師可以根據這些學生的喜歡好，對于學生進行分類，把有相同喜好的學生分到一起，幫助學生找到最適合自己的體育項目，尊重學生的個性發展。

3.豐富教學內容，完善評價方式

在實際的教學過程中，豐富的教學內容能讓學生更好地融入其中。對于小學生來說，只有豐富多樣的教學活動才能吸引其注意力，讓學生把全部注意力投入進去，提高學生的參與興趣。在參與的過程中，學生會發現自身的長處，更好地認識自身。教學評價是對課堂教學的綜合反饋，完善的教學評價方式，能夠有效反饋體育課堂教學效果，能使教師第一時間掌握學生的習得情況。教學評價方式有多種選擇，如教師評價、學生自評、學生互評、過程性量化評等，這都是可以選擇的教學方式，教師要根據不同教學項目，選擇完善合適的教學評價方式，進而形成自己的教學評價體系，利用教學評價方式，對學生形成監督，監督學生在上課時的狀態，對學生本節課的學習成果做一個綜合評價，提高學生的體育學習、鍛煉效果，順應當前教學的需要。

三、結束語

總而言之，傳統的教學方式有一定的缺陷，這些缺陷的存在導致學生的身體素質不高，在實際教學過程中，小學體育教師要致力于促進學生的全面發展。因此，教師需要對自己的教學方法不斷創新，利用多種教學手段，培養學生的體育鍛煉興趣，豐富學生的課余生活，使其養成終身體育鍛煉的習慣，提高學生的身體機能。

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