小學(xué)英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練技巧探索

梅蘇飛

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)初步語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。但目前對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)比較注重聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫作能力的培養(yǎng)卻受到了忽視，所以，我們需要在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀訓(xùn)練的同時(shí)，也要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力和寫作能力同時(shí)得到提高。

【關(guān)鍵詞】寫作興趣;教學(xué);基礎(chǔ)技能訓(xùn)練

想要小學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力得到提升，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的力度和開(kāi)闊基礎(chǔ)訓(xùn)練的范圍能夠?yàn)樾W(xué)生提升英語(yǔ)寫作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)搜索各種各樣適合的素材、采用各種途徑來(lái)開(kāi)發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣。通過(guò)各種基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的努力，小學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力也會(huì)得到很大的提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)寫作技巧教學(xué)的意義

第一，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作技巧教學(xué)。目前小學(xué)英語(yǔ)寫作的教學(xué)還一直停留在“抄寫”的階段。大部分老師認(rèn)為小學(xué)生只要學(xué)好口語(yǔ)、掌握了語(yǔ)法，英語(yǔ)寫作就能隨手而來(lái)，其往往忽視了英語(yǔ)寫作教學(xué)的重要性，以至于小學(xué)生英語(yǔ)寫作的水平普遍較低，沒(méi)有一定的寫作技巧。教師要從基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始，要熟練二十六個(gè)英語(yǔ)字母的書寫，態(tài)度要端正，形狀要正確;把教材中對(duì)話單詞的書寫也要熟記于心，對(duì)單詞的運(yùn)用才能更得心應(yīng)手;從而運(yùn)用一定的技巧來(lái)訓(xùn)練邏輯思維，進(jìn)而能準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力是小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求，形成一定的詞匯、句型、語(yǔ)法基礎(chǔ)，才有利于小學(xué)生樹(shù)立良好的英語(yǔ)習(xí)慣，全方面提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力。從課本上深入到實(shí)踐中，這樣循序漸進(jìn)的模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作技能有著很大的幫助。

第二，豐富小學(xué)英語(yǔ)作文訓(xùn)練方式。為吸引小學(xué)生的注意力和使其保持高度的興奮，可以把課堂形式轉(zhuǎn)為靈活多變的形式。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，多姿多彩的寫作模式才能激發(fā)起小學(xué)生寫作的熱情和興趣。同時(shí)，有效的寫作訓(xùn)練能夠讓小學(xué)生掌握正確的寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握一定的寫作技巧，這樣才能更好的提升小學(xué)生的寫作水平與能力。

比如，對(duì)剛剛認(rèn)識(shí)英語(yǔ)寫作的小學(xué)生來(lái)講，模仿與抄寫是很好的寫作訓(xùn)練方式。老師可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)其中一篇文章進(jìn)行抄寫，這樣可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法加深印象，在抄寫的過(guò)程中寫作格式的規(guī)則、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等也能有效的規(guī)范。在模仿過(guò)程中，小學(xué)生可以運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，增加單詞量，培養(yǎng)其語(yǔ)言組織能力，鍛煉其思維能力，激發(fā)想象力，為以后的英語(yǔ)寫作打下良好的基礎(chǔ)。教師也可以用單詞配圖等方式豐富形式，以增加趣味性。

二、提升小學(xué)英語(yǔ)寫作興趣及水平

第一，利用多種形式提高小學(xué)英語(yǔ)寫作興趣。對(duì)于小學(xué)生，興趣是最好的老師，如果沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，就會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。無(wú)論是做什么事，主動(dòng)性的動(dòng)作都會(huì)收到比較好的結(jié)果。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)小學(xué)生寫作的自信心，減少英語(yǔ)寫作的壓力和難度。注重學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，可以在課堂上讓學(xué)生之間用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，老師也可融入其中，并在最后對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。

例如，老師可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)尋找圖片或短視頻進(jìn)行英語(yǔ)寫作教學(xué)，這樣既可以豐富寫作資源和素材，還可以更有效的吸引小學(xué)生的注意力。

第二，提升小學(xué)生寫作的基本功。俗話說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，所以培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)寫作的能力也不能操之過(guò)急。老師可從最基本的訓(xùn)練開(kāi)始，注重要求學(xué)生端正、正確、熟練地書寫英語(yǔ)字母、單詞和句子，加強(qiáng)鍛煉小學(xué)生組詞造句、把句子連成文章的能力。為以后英語(yǔ)作文的寫作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)可以讓學(xué)生練習(xí)寫出最簡(jiǎn)單的短句。

老師可以為學(xué)生在課堂上安排一定的時(shí)間自由討論和演講，也可以從平時(shí)的寫作訓(xùn)練中挑出一篇讓學(xué)生們?cè)谥v堂上共同參與修改，這樣既可以糾正學(xué)生的表達(dá)方式，還能激起小學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，老師也可以自己寫作，要在格式和內(nèi)容、寫作要點(diǎn)、語(yǔ)法這些方面格外注重，給小學(xué)生提供接近完美的模板。讓小學(xué)生把其中的句子進(jìn)行轉(zhuǎn)變，相同句子用多種方法表達(dá)。這樣的練習(xí)無(wú)形間為小學(xué)生的寫作降低了難度。老師可以多結(jié)合生活種的實(shí)際場(chǎng)景來(lái)教學(xué)，這樣才利于小學(xué)生的想象與發(fā)揮，才能開(kāi)闊學(xué)生的思考領(lǐng)域，豐富小學(xué)生的英語(yǔ)寫作素材。

加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練提高寫作能力。英語(yǔ)寫作可分為兩種，一種是口頭寫作，一種是筆頭寫作。要促進(jìn)小學(xué)生的寫作能力需要提高其口語(yǔ)的訓(xùn)練、加強(qiáng)英語(yǔ)的表達(dá)能力。老師可以以靈活的使用教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)看圖說(shuō)話的方式提高小學(xué)生的口頭表達(dá)能力，或者采用兩人對(duì)話的方法進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這樣小學(xué)生在以后的寫作中就會(huì)思如泉涌，大腦會(huì)快速搜索到所需要的句子。還有就是小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，老師在選擇題材時(shí)可以選擇接近日常生活的題材，讓小學(xué)生有材可以選，有話可寫。例如興趣愛(ài)好，我的家庭等題材。老師可以在周六周日為小學(xué)生布置一些寫小日記的作業(yè)，這樣也可以提高小學(xué)生的積極主動(dòng)性。這些基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的提升都顯得尤為重要。

綜上所述，書面表達(dá)訓(xùn)練是基礎(chǔ)英語(yǔ)寫作的綜合能力訓(xùn)練之一。英語(yǔ)寫作是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。提高小學(xué)英文寫作水平需要小學(xué)生掌握大量的詞匯量，也要不斷累積寫作素材，多實(shí)踐。因?yàn)榛A(chǔ)英語(yǔ)寫作的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是融為一體的。

【參考文獻(xiàn)】

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