小學生的社會主義核心價值觀培育路徑研究

摘? ?要：在小學這一啟蒙教學階段，學生的社會主義核心價值觀直接決定著學生的人生觀、價值觀和世界觀，而培養小學生的社會主義核心價值觀對中華民族的發展具有積極意義。在現階段的小學教學中，教師可以帶領學生深入學習社會主義核心價值觀，結合學生的學習特點和實際情況進行正確的分析，讓學生能夠明確自身所面臨的挑戰。同時，在教學過程中，教師應秉承以生為本的原則，結合學生的學習興趣，抓住學生的興趣，使小學社會主義核心價值觀的培育工作能夠順利、高效地開展。

關鍵詞：小學生;社會主義核心價值觀;路徑研究

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）27-0038-02

引? ? 言

習近平多次強調，在教育工作開展過程中，要將培育和弘揚社會主義核心價值觀作為科教興國、強基固本的基本教育任務。而小學生作為國家建設的基礎，其價值取向直接影響了中華民族的未來，對實現中華民族偉大復興的中國夢有著巨大的推動作用。因而在現階段的小學社會主義核心價值觀培育過程中，教師需要從學生的角度出發，制訂適應學生學習需求的培育目標，且能夠結合學生的生活節奏，滿足學生的實際需要。同時，在實際教學環節中，教師應積極進取，不斷創新，充分發揮自身的現實價值和實踐指導作用，以此提高自身的綜合能力。

一、社會主義核心價值觀的內容

社會主義核心價值觀是組成社會主義核心價值體系的關鍵部分。社會主義核心價值觀深刻體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，在一定程度上直接顯示了社會主義核心價值觀的內涵和實踐要求。從國家層面來看，社會主義核心價值觀提出了富強、民主、文明、和諧的價值目標，從社會層面提出了自由、平等、公正、法治等不同的價值取向，從公民個人層面提出了愛國、敬業、誠信、友善的價值準則。社會主義核心價值觀中包括了社會主義現代化國家經濟社會建設的根本基礎，同樣也是現代國家持續健康發展的重要保證，還包括了中國特色社會主義的基本屬性，在保障公民合法權益的同時，全面加強了公平正義的制度建設。而在加強公民基本道德規范建設的過程中，就公民個人層面也提出了相應的要求。公民個體之間要相互尊重、相互關心、相互幫助，以構建新型的人際關系。而加強培養小學生的社會主義核心價值觀，是實現中國特色社會主義偉大事業建設的根本任務，同時也是實現中華民族偉大復興的思想基礎。

二、核心價值觀的培育路徑

1.積極踐行

在我國市場經濟體制不斷完善的時代背景下，人們對思想價值觀念和價值取向有了新的認識。因而在教學過程中，教師需要堅持以民生為基礎，從學生的角度出發，充分考慮學生實際的生活環境和所接受的教育環境，進行針對性的教學，以保障社會主義核心價值觀的教學工作能夠落到實處。在實際的教學過程中，教師還需要充分考慮教學的實際環境，積極踐行社會主義核心價值觀，不斷增強學生的思想認識，同時結合實際的教學環境，讓學生能夠更加深刻地體會和感受社會主義核心價值觀，進而幫助學生形成積極向上的心態，養成端正的學習態度，使其自覺踐行社會主義核心價值觀。在具體的實踐過程中，教師要能夠結合小學生的學習力和學習規律，使教學過程更加科學、合理，帶領學生共同參與到社會主義核心價值觀的學習中，讓學生能夠在實踐的過程中獲得啟發，從而培養學生的社會主義核心價值觀。

2.加強育人建設

為了保障其教學效果能夠為實現中華民族偉大復興奠定基礎，社會主義核心價值觀的教學要結合我國社會主義現代化國家的建設目標，從價值層面出發，在保障國富民強的同時，深刻彰顯社會主義現代化國家經濟建設應有的狀態，滿足中華民族夢寐以求的愿望。社會主義核心價值觀包含了國家繁榮昌盛、人民幸福安康的美好愿望。具體的教學過程需要充分展現出社會主義核心價值觀的內容，積極維護群眾的利益，實現人民民主，達到人民當家作主的核心[1]。這就要求教師能夠充分意識到在小學社會主義核心價值觀教學中需要關注的點，選擇合適的切入點，確保教學工作能夠更加高效、穩定地進行。在小學社會主義核心價值觀的教學過程中，教師還要加強中華民族優秀傳統文化的教學，借助優秀的傳統文化全面體現學有所教、老有所養、病有所醫、老有所養的教學內容，使學生能夠充分認識到自身應盡的義務和自身享受的權利。事實上，在小學社會主義核心價值觀培育過程中，為了保障其培育效果，教師還可以結合社會主義核心價值觀的建設目標，讓學生能夠充分認識到社會主義核心價值觀的重要作用，在加強社會主義核心價值觀教學的同時，保障經濟社會和諧穩定的發展。

3.完善教學體系

在小學社會主義核心價值觀培育過程中，為了高效落實相應的教學工作，教師要結合學生的實際學習需要和所處的時代環境，聯系實際生活，全面加強基礎教學，使學生能在實際生活中通過有效的實踐，不斷強化學習效果，將學習社會主義核心價值觀與社會實踐聯合起來。社會主義核心價值觀最顯著的特點是具有很強的實踐性。因而在小學生社會主義核心價值觀的培育中，教師可以通過社會主義核心價值觀的偉大實踐，結合實際生活，讓學生深入體會社會主義核心價值觀，扎根現實生活，立足實踐活動，關心群眾，以此將社會實踐活動與社會主義核心價值觀進行有效融合，讓學生聯系實際生活，形成積極向上的人生觀和價值觀，以全面加強對學生社會主義核心價值觀的培育工作。換一句話說，教師在小學社會主義核心價值觀的教學過程中，可以從社會層面出發，讓學生從中國特色社會主義的基本屬性出發，以長期的實踐作為基礎，努力追求并實現社會價值目標。

4.創新培育手段

教師在小學社會主義核心價值觀培育的過程中，通過有效的語言教學，全面加強宣傳教育，在幫助學生確立正確的價值理念的同時，能夠有效傳播社會主義核心價值觀的內容。語言在價值理念的確立和傳播過程中占據重要的地位。因而在社會主義核心價值觀的教學過程中，教師則需要結合具體的教學內容不斷創新話語系統，將相應的教學內容轉化為更利于學生理解和掌握的內容，以幫助學生深刻體會，使學生能夠在繼承社會主義核心價值觀的基礎上實現創新，進而全面提高學生的學習效果[2]。在創新語言傳播手段時，教師還要聯系學生的語言表達能力和理解能力，使學生能夠充分了解社會主義核心價值觀的內容。借助通俗易懂的語言，不斷提高社會主義核心價值觀的社會影響力，增強學生的思想認識，讓學生能夠高度重視，且能夠積極踐行社會主義核心價值觀。

結? ? 語

總之，加強培育小學生的社會主義核心價值觀是一項十分緊迫的任務，但在實際的教學過程中，仍需要教師能夠結合學生的實際學習情況和學習能力，通過循序漸進的教學方式，不斷提高學生的學習效果和綜合素質。

[參考文獻]

李秀娟.談談如何培養小學生社會主義核心價值觀[J].贏未來，2018（13）：337.

歐陽純.小學生社會主義核心價值觀教育方法探究[J].西部素質教育，2018（04）20：56.

作者簡介：葉夢嫻（1990.8—），女，江蘇昆山人，本科，中小學二級教師，教學能手。