信任橋梁 你我共建

摘? ?要：有效的家校溝通是引導學生朝著教育目標發展的良好途徑。隨著教育形勢的發展，傳統的家校溝通方式也需要進行改變，本文以2018年高三年級的家校溝通為基礎，發現新形勢下家校溝通的主要方式主要包括以下幾個方面：充分發揮家長的主導作用，讓家長知情并主動參與;建立家長小組制，進行任務式管理，由循循教導向真情相容;家校溝通形式更加多樣化，這樣能密切師生和親子關系，為學生塑造一個健康和諧的成長環境。

關鍵詞：家校溝通;家校合作;高中

中圖分類號：G459? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）27-0088-02

引? ? 言

漫步在芳香靜謐的校園里，仔細一數，筆者即將在教育崗位上邁入第十四個年頭，也快送走自己的第六屆畢業生了，這一路走來，感慨頗多，也見證了各種各樣的教育現象。現如今，隨著教育改革的不斷深入，在全新的教育形式下，對教師的教育藝術、教育方法也提出了全新的要求，要求教師以全方位、立體式的全新教育模式來適應當前的教育需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對學生教育非常重要的兩個組成部分，可以更真實、更全面地反映學生全天候的行為和思想動向。可以說，重視家校聯系工作，就掌握了教育的主動性[1]。家校聯系平臺的建立符合當前教育需要，也是當前教育所重視的。

學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能只靠學校，家庭是青少年成長的第一環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯系的方式多種多樣，可以走出去，當然也可以請進來。每個孩子都是一個家庭的希望，作為家長，他們格外關注學校、教師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學習、生活情況[2]。可以說，家校聯系就是課堂教學的延續。下面筆者結合自身工作實際，談談如何與家長良好地建立家校聯系，盡力提高教育教學和管理成效。

筆者就2018年為例展開分析，2017年高考結束后，因為工作需要，筆者接任了高三班級的班主任工作，同時還有兩個高三班級的英語課。在還沒正式接任時，筆者就被之前的班主任拉進了班級QQ群。在班級QQ群里，筆者一開始看到家長們對孩子高三的學習生活感到焦慮。因此，在正式接任班級工作的三天之內，筆者召開了家長會，并向各位家長表態。首先，營造良好團結、合作向上的班級氛圍才能讓學生擁有更好的高三生活;其次，成立了家長委員會，同時把61位學生的家長分成了家長委員會的10個小組，家長委員會商量在周考時，由每一組家長輪流給學生送一些營養食物，為他們加油打氣，讓學生感覺到父母和自己一起在為高考拼搏。經過開會探討，各家長小組達成高度一致，紛紛表示要做好孩子的后勤保障工作，給孩子增加能量和信心。由此可見，家校良好的溝通是十分有必要的。這一年以來，筆者始終和家長保持著良好的溝通，學生也從剛開始的浮躁趨于平穩，成績逐漸有了起色，最后的高考取得了良好的成績，這使筆者對做好接下來的工作充滿信心。筆者的溝通主要體現在以下幾個方面。

（1）每天家庭作業完成得如何，直接關系到學生學習成績的好壞。家長只有了解孩子每天的家庭作業布置情況，才能更好地做好監督工作。筆者經常聽到家長說：“我每天都問孩子家庭作業是否完成，他總是說做完了，但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。”因此，筆者決定每天把家庭作業布置情況發在家長群里，由家長檢查作業完成質量并簽字，雖然這是一個笨方法，但是對于筆者在高三才接任的班級來說，尤其在筆者還沒有很好地了解學生的學習情況下，這個方法還是比較有效的，可以基本解決這種所謂“家長不知情”的問題，更有利于學生養成良好的學習習慣。

（2）按時發布考試和測驗成績，讓家長實時了解學生的學習情況。筆者定期通過家校聯系群把學生的考試或測驗成績單獨發給家長，讓家長更方便、快捷地了解孩子的學習情況，更好地了解孩子的學習動態，給予孩子更多關注和鼓勵，提升孩子的學習信心，從而提高其學習成績。

（3）及時通知家長特殊事宜，有利于抓好學生安全工作。遇到突發事情或放假安排時，筆者會通過家校聯系群發布“群內公告”通知所有的學生家長，提前做好應急措施，避免了一一打電話通知的煩惱，省時又省力。例如，在放假和一些特殊活動的安排上，筆者及時通知家長做好時間安排，讓家長做到心中有數，也在最大程度上保障了學生的安全。

（4）盡量單獨溝通，不傷害學生自尊。很多家長以工作忙的原因忽略了親子教育，又或者教育方法簡單、粗暴，于是，學生的反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等敵對行為和心理狀態就產生了，與父母的代溝也由此形成。為此，筆者經常利用家校聯系平臺指導家長走出家庭教育誤區，掌握科學的教育方法。筆者經常通過短信或QQ把學生在校的點滴進步告訴家長，并及時地給家長反饋一些照片，這樣家長能及時地了解孩子的學習情況，并進行相應的鼓勵和教育。對于一些“問題學生”，筆者與家長的溝通會面已經是日常工作的一部分，家長也能以良好的心態和筆者溝通和交流，而不再存有害怕交流、讓孩子自由發展的消極心態，不僅使學生的學習問題得到解決，也讓家長認識到家庭教育的重要性，并積極配合教師，和孩子做到良好溝通，關心鼓勵孩子，促進了孩子的健康成長。

結? ? 語

當然，以上內容是很多教師每天在做的日常事務中的幾種情況，總體來說，家校之間坦率而真誠的交流才是良好的家校合作的基礎。學校和家庭之間都應該暢通無阻地把自己所想和所做的事情告訴對方，才能更好地促進學生全方位的健康發展，因此增強家校溝通必不可少。筆者始終堅信，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。讓我們攜起手來，共筑學生美好的未來！

[參考文獻]

康艷.中小學有效家校合作途徑探索[J].中小學心理健康教育，2015（05）：26.

李玲.家校合作建設與創新教育新思考[J].中國科教創新導刊，2010（04）：10-12.

作者簡介：鄧蓉（1981.3—），女，四川成都人，本科學歷，中學一級教師。