2018年省級專項課題“基于核心素養培育的高中英語語篇寫作教學研究”中期報告

吳勇　彭佳

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）06-0125

一、課題概述

2018年6月22日，貴州省教育廳以黔教辦師函【2018】276號文件的形式下發各市（州）教育局，貴定新區社會事務管理局，仁懷市，威寧縣教育局：為深入貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發【2018】4號）、《省人民政府辦公廳關于印發貴州省鄉村教師支持計劃實施辦法（2015-2020）》（黔府辦函【2015】152號）等文件精神，進一步深化新時代我省教師隊伍建設改革發展、加快省級鄉村名師培養、切實發揮省級鄉村名師在全省中小學教師教科研工作上的示范引領作用，促進教師專業發展，決定在省級鄉村名師中開展課題式研修培訓專項課題申報工作。并明確了目標任務：在全省省級鄉村名師工作室中遴選部分主持人來擔任課題或研修培訓專項課題負責人，以主持人為核心組建課題組，課題選題上聚焦課堂，突出教學，關注教材教法教改，緊貼鄉村學校教育教學實際，著力鄉村學校教育教學中存在的問題、困難解決，課題的選材、申報、研修、培訓、驗收等全在鄉村學校一線，通過課題組共同申報，完成課題的方式來開展研修式的教師培訓，輻射帶動全省鄉村學校學科教師、教研員參與，促進全省鄉村學校教師教育教學能力提升。

2018年8月8日，貴州省教育廳以黔教辦師【2018】135號文件的形式下發各市（州）教育局、貴州新區社會事務管理局，仁懷市、威寧縣教育局，有關學校：根據《省教育廳辦公室關于組織申報2018年中小學教師課題式研修省級專項課題的通知》要求，省教育廳在全省組織開展了2018年中小學教師課題式研修省級專項課題申報工作，經各地各校推薦申報，省教育廳綜合評審出立項課題50個。經審核同意，將課題立項情況予以公布。并提出如下要求：1.各地各校要切實加強對此項工作的組織領導，要將專項課題研究工作納入我省“十三五”中小學教師繼續教育工程統籌規劃，以及各地教師隊伍建設和教育科研重點工作。2.各承擔有專項課題任務的教師，要按照《貴州省教育科學規劃專項課題管理辦法（試行）》相關要求，做好立項課題的管理，結題驗收和成果鑒定等相關工作，確保課題研究發揮實效。3.省教育廳將專項課題納入省教育科學規劃課題，實行專項管理，對每個立項課題給予一定經費資助。各地各校要加強對課題經費的監管和使用，厲行節約，專款專用，不得用于與專項課題無關的開支。4.省教育廳將對課題研究情況進行過程性督導檢查和總結性評估驗收。

8月20日，收到立項文件后，結合文件精神，原則上要求用一年左右的時間完成課題研究工作。筆者所在的課題組立即開始行動，再次確認參研成員：（1）畢節市民族中學? 語文高級教師? 徐良美;（2）畢節市實驗高級中學? 英語一級教師? 周芳;（3）畢節市實驗高級中學? 英語高級教師? 肖英;（4）畢節市第四實驗高中? 英語一級教師? 彭佳;（5）畢節市第一中學? 英語高級教師? 王萍南;（6）畢節市梁才學校? 英語高級教師? 胡剛;（7）畢節二中? 英語高級教師? 蔣仲秋;（8）畢節市實驗高級中學? 英語一級教師? 黃亞;（9）畢節市實驗高級中學? 英語一級教師? 張瑩。

9位參研人員中，肖英、王萍南、胡剛、蔣種秋、張瑩、彭佳（后來變更為張曉羲）六人皆為吳勇工作室的成員，符合省廳“以主持人為核心組建課題組”的要求。

9月1日，在畢節市實驗高級中學二樓會議室，課題負責人吳勇主持課題研究籌備會，向參研成員通報課題申報相關情況，著重分析了課題的三個關鍵詞：核心素養、高中英語、語篇寫作，要求參研人員上網查詢相關資料，到畢節市圖書館和各學校圖書館借閱相關書籍，建議參研人員借閱使用北師大核心期刊——“中小學外語教學研究”和上海師大核心期刊——“中小學外語教學與研究”，另外，要求各參研人員充分利用專家資源來指導課題的研究。

10月10日，畢節市實驗高級中學科研科在辦公樓五樓大會議室組織召開課題開題前培訓會，邀請學校聘請的課題研究指導專家（畢節市民族中學正高級教師、特級教師、市管專家）楊永忠老師就我校2018年省教育廳立項的三個課題進行研究指導。在大會上，學校副校長高慶平宣讀了三個省級課題立項情況;科研科長陳靖華宣讀了2018年學校市級課題立項情況;科研科課題研究專家王維陽老師對市級課題的文獻綜述，核心概念界定等方面作出指導。楊永忠老師就三個省級課題作點評，指出以下8個方面的注意事項：①研究工作要深入、有扎實的實驗;②所作的每一項工作都要有理論支撐;③要把研究的總體框架建構起來，先提出，后完善;④收集數據，作好對比;⑤在開題時就思考如何結題;⑥分解好每個成員的任務，不能過于籠統，把立足點抓好;⑦寫好中期報告;⑧經費管理，慎之又慎。

培訓會后，筆者所在的課題組隨即組織成員學習，將專家的指導加以細化、內化，為課題開題及研究的開始做足做好前期準備工作。

10月15日，畢節市財政局、畢節市教育局以畢財事【2018】496號文件的形式下發“關于下達2018年第二批省級教師專業發展支持服務體系建設項目專項資金的通知”，內容為：畢節市實驗高級中學，根據《省財政廳、省教育廳關于下達2018年第二批省級教師專業發展支持服務體系建設項目專項資金的通知》（黔財政【2018】157號）文件精神，現將2018年第二批省級教師專業發展支持服務體系建設項目專項資金4萬元下達給你校，請列入2018年政府收支分類科目“2059999”其他教育支出科目，并作如下要求：其一，此次下達資金主要用于區域性省級教師發展中心建設、名師名校長工作室建設專項課題、中小學幼兒園教師課題式研究項目等。你單位根據自身所承擔的培訓及其他工作任務，按照科學合理、實事求是、勤儉節約的原則，在規定使用范圍內制定專項資金用款計劃。其二，專項資金必須按有關規定專款專用，不得挪用，要確保專項資金的使用效益，并將使用情況及時向省教育廳反饋同時接受有關部門的監督、檢查。

11月4日，在畢節市實驗高級中學二樓小會議室，進行課題開題會議。課題指導專家團隊（曾暉，貴州工程應用技術學院外國語學院院長;王喬英，貴州工程應用技術學院外國語學院副教授;孫華，畢節市教育局教科所所長;劉永忠，畢節市教育局教科所綜合室主任;楊永忠，畢節市民族中學正高級教師、特級教師;陳靖華，畢節市實驗高級中學科研科長）的曾暉老師、劉永忠老師、陳靖華老師和學校副校長高慶平等到會指導。

課題負責人吳勇作開題報告，通過PPT和文稿向與會者詳細報告課題的核心概念、研究文獻、選題的背景及研究價值;課題的研究目標，研究內容和研究重點;課題的研究思路，研究方法，技術路線（研究步驟）。著重從研究什么樣的問題？為什么要研究此課題？課題的內涵是什么？研究的目標是什么？研究的內容是什么？研究的方法是什么？如何進行研究？準備形成什么研究成果等8個方面加以闡述。曾暉、劉永忠等專家現場就課題實施方案中的主要問題進行質詢，課題組成員進行了答辯。專家論證后，對方案中不完善的地方進行修改、補充。

二、本階段研究工作的內容、情況和存在的問題

開題會后，根據專家的指導意見，課題組即制定切實可行的研究方案和研究思路，具體為：

1. 學習理論文獻——由課題組成員張瑩老師負責網購與本課題研究相關的書籍，購得后，各成員互相傳看學習，并要求每位成員寫出一篇學習心得。同時，建立起課題組專用QQ群，要求課題組成員通過QQ、微信等方式學習與課題研究相關的內容，作好理論知識儲備。

2. 課題組成員分工——選取畢節一中、畢節市實驗高中、梁才學校、畢節二中4所學校作為課題研究試驗學校。因為這四所學校科研氛圍濃厚，學校領導積極支持。同時，四所學校的課題成員有一定的課題研究基礎，熱心、勤奮、刻苦，完全勝任課題研究工作;安排工作能力強、細心、耐心的張瑩、黃亞兩位教師擔任課題組辦公室工作，負責資料的搜集、整理和分類。同時，簡報的撰寫、例會的組織，包括會場的設計和安排等工作，課題組都進行了明確的分工。正因為工作做在前很踏實，所以在課題研究的過程中，各項工作顯得有條不紊。

3. 前測及數據分析——3月份，在課題研究工作前期的充分準備下，課題組在選擇的四所實驗學校同時進行前測，并將結果和相關文字描述收集、裝訂成冊，裱以封面。同時，將數據上傳，聘請數據分析專家進行數據處理，目前結果尚未出來。

4. 問卷調查——和前測一起進行，評估起點變量，進行數據處理。

5. 教學課例研討——依據工作室開展教研活動搭建的平臺，2018年12月，在威寧縣第二中學，課題組成員張瑩老師執教了一堂語篇寫作的公開課，上得非常成功，課堂切實地體現了核心素養培育的高中英語語篇寫作的研究目的，構建了很好的框架，受到與會教師的一致好評;2019年3月在七星關區朱昌中學，負責人吳勇的示范課——高中英語語篇分析課堂節段，課題組成員對語篇寫作的認識上升到一定的高度。課題組成員王萍南老師的示范課（語篇閱讀——以談促寫），帶給參加活動的全體教師耳目一新的感覺。2019年4月，赴廣東省廣州市鐵一中學的教研活動中，課題組成員胡剛老師“基于核心素養培育的高中英語語篇寫作教學研究觀摩課例1”和王萍南老師“基于核心素養培育的高中英語語篇寫作教學研究觀摩課例2”得到廣鐵一中的英語同仁的認可和稱贊。肖英老師的講座“語篇中的銜接與連貫對高中學生思維品質的培養”從另一個側面論述了語篇寫作研究的價值。

6. 例會和研討會——課題組堅持每個月一次例會，總結上個月的工作，安排本月的工作，同時，兩個學期召開了兩次課題研討會，效果顯著。

7. 簡報撰寫——課題組至今共撰寫了8期研究簡報，并及時上傳省規劃辦郵箱。

總之，課題組按照開題報告中所擬定的研究方案，有條不紊的開展研究的各項工作，進展較為順利。

三、下一階段研究工作

1. 研究計劃。（1）堅持每月召開一次課題研討例會，撰寫一份課題研究簡報，記錄課題研究工作的開展，反思課題研究工作。（2）催促課題組成員積極撰寫研究論文，并集結成冊。（3）設計并進行后測和個案訪談，將數據進行評估分析和作科學的實驗處理，得出結論。（4）落實課題組成員的研究課例，將教案、教學設計和教學反思收集整理。（5）按照研究思路逐條對照并落實各成員的分工任務。

2. 存在的問題。（1）研究的理論深度有待于更進一步加強，工學矛盾有待于進一步協調。（2）課題研究方法要根據實際情況進行相應調整。（3）前、后測的數據分析是非常重要的一環，必須嚴肅對待，科學進行并及時拿出結論。（4）課題研究后勤工作繁重，尤其是資料的收集整理，應制定相對應的工作措施，逐條加以落實。（5）結題前請專家團隊再作指導，使研究工作更加符合實際，更有價值。（6）抓緊抓實課題研究期間發表的論文及獎項的收集，充實研究成果。

（作者單位：①貴州省畢節市實驗高級中學 551700; ②貴州省畢節市第四實驗高中 551700）