高校計算機網絡基礎教育改革初探

許思琦

摘?要：隨著21世紀的到來，信息技術在生活中的運用越來越廣泛。而高校計算機網絡基礎教育并沒有很好的跟上時代的需求，高校計算機網絡基礎教學仍有很多問題，許多學校對于學生網絡基礎的學習并不重視，這就導致學生對網絡基礎知識十分缺乏，對計算機的運用不夠熟練，這勢必會影響學生以后的發展。本文將對非計算機網絡專業的高校計算機網絡基礎教育的改革做出初步探究，讓學生能夠提高計算機的應用能力。

關鍵詞：計算機網絡;基礎教育;改革

計算機網絡在生活中的應用越來越廣泛，工作單位對大學生計算機水平的要求也越來越高。大學生求職受到計算機網絡應用的影響越來越大。提高大學生計算機網絡基礎的教育力度，增強大學生對計算機網絡的應用是一條正確的改革之路。因此，高校應積極尋求改革方法，在教學資源、教學內容、教學安排上等做出一定的調整和優化，增強學生在這一方面的能力，為學生以后的發展提供優良的服務。

1 高校計算機網絡基礎存在的問題

1.1 教學內容過于簡單

對于非計算機專業的學生來說，高校留給計算機網絡基礎教育的課時并不是很多，而課本的學習內容又非常多，也就造成了學習內容與課時不相匹配的矛盾，因此老師對于教學內容多會挑一些重點的進行講解學習，這就導致教學內容過于簡單，學生只是學習了計算機基礎的一小部分知識，對于提升計算機基礎水平還是遠遠不夠的。其次對于教學內容的編排應該盡量符合現實應用，為學生在以后的求職工作中打下基礎。高校對于計算機網絡學習的成績缺乏硬性要求，對于計算網絡基礎課程合格的標準過低，學生就會對這門課程產生這門課程不重要，不需要學好的想法。學生對計算機學習的興趣也會降低，從而影響整個計算機網絡基礎課程的學習，因此高校提高對計算機網絡基礎教育的關注是十分重要的。

1.2 教學資源不足

計算機網絡基礎教育的重點是在計算機網絡應用方面，而這一方面的提高需要學生不斷的練習，這就需要學生在上課過程中能有機會接觸計算機網絡，通過自己的動手能力來提高計算機網絡基礎水平。而高校對計算機網絡基礎教育缺乏重視，對于計算機資源的配備也有所欠缺，很多學生只知道一定的理論知識，對于實際操作能力卻過于生疏。有些高校由于經費欠缺，對于計算機課程的學習僅僅局限于講課和老師演示，這對于學生的學習是很不利的，而通過計算機網絡基礎的學習并沒有給學生帶來很大的改變，學生對于計算機網絡基礎的學習還是停留在初級階段。

1.3 教師水平參差不齊

許多高校教師隊伍緊張，有些課程的學習就缺乏專業的老師教學。而計算機網絡課程并不是簡單的基本操作，學生需要學習系統的理論知識。如果缺乏專業的老師教學，學生就會對知識的學習感到難理解，也會缺少專業的認知，還可能誤導學生以后的學習。其他學科的老師代課也會忽略計算機網絡基礎學習的重要性，對學生課堂的學習效率帶來影響，也會慢慢磨滅學生對課程學習的積極性。

2 高校計算機網絡基礎教育的改革策略

2.1 教材內容的改革

高校計算機網絡內容應注意與現實需求相結合，增強學生學習課程的實用性。課程內容應符合學生的學習水平，增強學生的計算機應用能力。課程內容應符合時代進步的特性，增強實際操作的重要性，能夠讓學生對所學的知識可以靈活的運用，老師的重點在于關注同學們的掌握情況，讓學生真正扎實的掌握學習內容。然而對于教學理論的學習老師不能太過偏重，更要注重學生實踐操作的培養，計算機本身就是一門實操性很強的學科，對于理論化的學習老師可以減少一定的課時安排。教材的內容要注意與時代的發展相匹配，為學生提供新式的教材課本，讓學生的學習能夠適應時代發展的需求。增強自己對知識的學習，為現代化建設貢獻自己的一份力量，促進社會的全面發展。

2.2 教學模式的改革

現代課堂的教育模式要注重老師和學生的共同配合，增加老師與學生的互動，提高課堂學習的積極性，讓同學們對知識的學習充滿興趣。老師應充分利用課堂多媒體教學的優勢，提高課堂學習的高效性。老師在講解知識點前可以通過檢測同學們對于計算機基礎的掌握水平，讓學生通過課堂多媒體完成老師提出的問題，老師評估學生的掌握水平，得出學生對知識欠缺的方面，進而對知識的講解也就有所偏重，既節省了時間還提高了同學們的知識水平。

老師注重將講學內容與實際運用相結合。老師可以帶領學生在計算機課堂上課，教給學生基本的操作步驟，然后講解課堂中必要的知識點，鼓勵學生動手操作驗證所學知識的真實性，從而加強對知識的理解，提高知識的運用能力。注意老師引導學生進行實際操作時要注重詢問同學有沒有不理解的地方，然后積極的幫助同學解決學習中的問題，讓學生在課堂學習中能夠收獲到最大的知識。課堂的學習離不開學生的積極配合，課堂中提高學生的學習興趣，增進學生對知識學習的主動性，從而讓學生的學習更加輕松，對知識的掌握也會更加全面。這樣對學生在以后的學習會提供很大的幫助。

3 結語

計算機網絡基礎的學習是時代發展的一門重要課程，學校應重視計算機網絡基礎教育的教學，加大教育力度，提供優良的教學資源和專業的教師隊伍，加強學生對網絡基礎的學習，讓計算機網絡為學生們的學習提供更大的幫助，為學生以后的就業貢獻一點力量。對于計算機網絡基礎教育的改革需要學校引起足夠的重視，轉變計算機網絡教學觀念，改善教學模式，提高學生對計算機網絡學習的應用能力，增強學生在計算機網絡方面的優勢，提高同學們的綜合能力，促進同學們的全面發展，為社會的發展做出一番貢獻。

參考文獻：

[1]廖莎莎.“新工科”背景下的高校計算機基礎教育改革研究[J].科學大眾（科學教育），2019（05）：134-135.

[2]齊進，孫艷，王冬梅，馬銘.普通高校計算機基礎課教學改革設想[J].現代商貿工業，2011，23（21）：237-238.

[3]陳丹，孫踐知.結合不同專業培養方向，深化高校計算機基礎教育改革[J].計算機教育，2009（13）：44-45+80.

[4]張謝華，陳志榮.高校計算機基礎教育改革的探討[J].福建電腦，2008（07）：198-199.