讓廢舊材料在幼兒園里大放異彩

王麗歡

勤儉節約是我們中華民族的優良傳統，對于廢舊材料的使用在現如今我國的幼兒園里也比較常見，已經成為有效、實用、現實的教學方式和手段。針對廢舊材料在幼兒園環境創設中愈加重要作用的凸顯，我們應該更加審慎的對待廢舊材料的投放，讓廢舊材料在幼兒園里大放異彩，真正的促進幼兒教育。

首先，廢舊材料不等于“破爛”。

廢舊材料字面意思是廢棄的，老舊的材料，卻能用于幼兒園教育活動或幼兒游戲的材料。既可以是自然材料，也可以是生活材料。廢舊材料的優越性之一就在于它富有生活氣息，對幼兒來說容易感知，但無論來源是何處，我們都應該確保材料有能夠繼續循環使用的可能性。廢舊材料的種類紛繁復雜，作為教師的我們，要結合教育教學內容和幼兒的發展水平來具體問題具體分析，選擇能夠通過教師的勞動甚至是經由幼兒之手就可以呈現它剩余價值的材料。這就要求材料保有一定的完好性和功能性，不能破敗的面目全非，讓我們無從下手、幼兒沒有興趣就不會積極主動的參與到活動中來，這樣，就違背了“變廢為寶”的初衷。

另外，“變廢為寶”還需家長的配合。

幼兒園對于家長來說，意義在于對孩子的教育和對家庭教育的有效科學指導。而對廢舊材料的利用，其實就是幼兒園教育在家庭中的延伸。《綱要》中也指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?！庇變簣@應本著尊重，平等的原則號召家長一起參與到收集廢舊材料中來，做一些親子小制作、親子手工藝術品的展覽。對于家長來說，這些可能是很簡單就能完成的手工，但對孩子來說，卻是親眼見證廢舊材料華麗變身的過程，是親子互動，動手操作，有愛又有趣的寶貴體驗。父母和孩子一起收集廢舊材料、制作手工的過程，不僅僅是簡單的量的積累，更是讓孩子形成堅持、忍耐、細心等美好品質的質的變化，家長的參與讓廢舊材料利用的教育性得到了延伸和鞏固。

值得注意的是，在布置廢舊材料相關的親子作業時，要把握好適度原則和量力原則。在需要準備的材料比較難收集的時候，要事先通知，給家長預留出充分的時間，并且數量要合理適度，選擇家里可以大量收集，容易獲得的材料來布置作業。不要讓親子作業成為家長的負擔而產生抵觸情緒，家園教育理念的一致性是幼兒教育的關鍵，只有獲得家長的理解、支持和參與，我們的教育才有了內驅動力。

其次，使用廢舊材料不等于“省事偷懶”。

幼兒園里廢舊材料的投放絕不是一種簡單省事的手段，而是要求我們比投放嶄新物料付出更多的心力腦力。我們不僅要時刻有“變廢為寶”的意識和發現美的眼睛。尤其是由于材料的特殊性，一是經過多次利用的，首當其沖的就是要求我們對材料安全性的把關和衛生性的檢查，對材料進行清洗和消毒，確保幼兒接觸到的是安全衛生無隱患的材料或半成品。二是廢舊材料的可能性更多、可塑性更強，這就要求我們要精心設計，明確環保的中心理念，制定科學的實施方案，從教育性、科學性、趣味性、創新性、簡易性、安全性等等方面仔細斟酌如何結合不同年齡段幼兒的身心發展特點將不同的材料恰如其分的投放到幼兒園環境的各個角落和不同區域，以求發揮它的最大價值。

再次，“變廢為寶”不等于簡陋粗糙。

雖然廢舊材料的成本低廉，但并不等同于它的價值低，我們應該讓它經過改造之后呈現的是精美別致的作品，而不只是對它進行簡單粗劣的裝飾。這就要求我們幼兒教師具有高度的職業素養和業務水平，能夠使廢舊材料變成藝術品，大膽嘗試，勇于創新，帶給幼兒視覺的盛宴并提高審美的情趣。同時要求我們具有高度的創造性思維和發散性思維，能夠從更高的的水準引導幼兒對材料進行高級的再利用和深加工。玩是孩子的天性，玩在幼兒教育中不可或缺。好玩、新奇、造型獨特的玩具、教具最能吸引孩子的注意。只有教師充滿了創意新奇的想法，才能給幼兒更廣闊的的創造改造廢舊材料的空間。我國著名教育學家陶行知曾說過：“我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就需要進一步把兒童的創造力解放出來?！薄白儚U為寶”不僅是勤儉節約，更是創新實踐，能激發幼兒的好奇心，豐富幼兒的想象力，是我們培養幼兒動手操作能力，想象力和創造力的絕佳契機。教師們只有在不斷創新、不斷反思、不斷分析的反復過程中，在不斷的教學實踐中去尋找答案，才能好好利用這個機會。同時幼兒的思維跳躍性強，思維豐富而活躍，這也要求教師要用開放性眼光看待出現的問題，能很好地理解并給予及時準確的反饋，在為孩子們提供更好的引導的同時，也提高自身的教研水平。

最后，在利用廢舊材料的過程中，無論園方還是教師，都要以身作則，陶行知先生曾說過：“行動是老子，思想是兒子，創造是孫子”，這說明行動往往是教育的開始，我們要樹立示范性的理念，在園內日常生活的點滴行動中注意廢舊材料的回收利用，比如采購來的物品的包裝紙箱、孩子們午點的包裝盒等等，從細節之處為幼兒樹立良好的榜樣。做到用實踐進行教育，用自身行為感染幼兒，而不是理念的灌輸，知識的“填鴨”。

《指南》還指出：“引導孩子利用自然、廢舊材料，從環保的角度去感受各類材料的創作帶來的愉悅感、成功感、自豪感”。對廢舊材料的利用，從本質上來說就是一種環保行為，“變廢為寶”在幫助幼兒養成節約美德的同時，發展了幼兒不斷探索、好奇求知的精神，對孩子的發展有著不可估量的作用?！吧倌陱妱t國強”，幼兒是我們祖國的希望，幼兒環保，則國發展，教育的長期性和廣延性要求著我們必須實實在在的、認認真真的搞活動，用點滴教育讓環保的意識在幼兒心中生根發芽，養成他們擔當的責任感，而不是流于形式的敷衍塞責的教之任之。廢舊材料是生活賦予我們的寶貴財富，希望在我們廣大幼兒教師的努力下，讓廢舊材料成為幼兒眼中的無價之寶，幼兒園里真正的大放異彩，展現它獨特的魅力。