2019年21期
刊物介紹
《學校教育研究》雜志是經中華人民共和國新聞出版總署批準的國內外公開出版發(fā)行的綜合性教育教學類國家級學術期刊
學校教育研究
熱點追蹤
- 中小學語文教學銜接問題成因剖析及其應對策略
- 教育改革下學生的轉變及應對措施
- 淺談幼兒園“變廢為寶”的實施與策略
- 讓陽光溫暖你的心
- 好玩的空氣炮
- 品味教材閱讀范本，點亮言語創(chuàng)作智慧
- 淺論提高小學生英語口語策略
- 掌握書寫規(guī)律，提高書寫質量
- 《真理誕生于一百個問號之后》課堂實錄
- 巧設情境，妙用素材，讓政治課堂美起來
- 小學數學教學中的問與答
- 打破課堂沉默，提高教學效率
- 淺談初中課堂提問
- 淺談農村小學低年級學生口語交際教學
- “興趣化”背景下小學武術教學現狀與反思
- 不離不棄的承諾
- 教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承
- 淺談閱讀教學的重要性
- 應實施學生本質教育
- 學校教育依托信息技術，推進師生整體素質提升
- 淺談藝術教育的重要性
- 關注個體差異?靜待百花怒放
- 心系山區(qū)，傾情茶背上南小學支教教學工作初感受
- 淺談在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 讓繪本閱讀走進小學英語課堂
- 淺析如何改變中學生對道德與法治課的刻板印象
- 魅力書香，沁人心脾
- 中考復習之不走尋常路
- 談鄉(xiāng)村教師的仁愛之心
- 初探信息技術之高效課堂教學
- 淺談鄉(xiāng)村小學教學現狀的思考
- 小學教師職業(yè)道德素質現狀及對策
- 注重基礎?提升能力
- 高效課堂教學之我見
- 多角度讀“新語”
- 詩韻潤童心，童心展詩韻
- 小班手印畫活動《小螃蟹找朋友》
- 微課讓課堂Hi起來，讓知識活起來
- 變廢為寶，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識
- 敬業(yè)價值觀在小學品德與社會課堂教學中的實施與探析
- Steam教育，教育的新期待
- 淺談初中思品教學現狀與改變措施
- 淺談小班化個性差異教學中匹配策略的實施
- 家園共育，讓孩子有話大聲說出來
- 淺談綠色環(huán)保之變廢為寶
- 讓廢舊材料在幼兒園里大放異彩
- 將廢舊材料應用于幼兒的游戲活動中
- 充分利用廢舊材料 創(chuàng)設“會說話”的主題墻飾
- 論幼教工作中的統(tǒng)一性、包容性
- 做好“幼小銜接”從上幼兒園不遲到開始
- 不為京官為哪般
- 淺談高中政治選擇題解題技巧
- 認真開展校本教研?提升教學質量
- 《她是我的朋友》教學設計
- 關于語感培養(yǎng)的思考
- 以火為墨，傳承非遺
- 在閱讀教學中展開對話
- 讓課堂導語百花齊放，散發(fā)靈性的光芒
- Motivation Affecting Second Language Acquisition among Middle school students
- 幼兒園里的“生活教育”
- 孔子的教育教學原則
- 挖掘作文教學的泉源，滋養(yǎng)農村作文教學的沃土
- 淺談農村小學生口語交際能力的培養(yǎng)
- 讓學生自主參與課堂教學促進學生可持續(xù)發(fā)展
- 淺談優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)
- 讓閱讀走進數學課堂
- 借力信息技術打造活力課堂
- 從一道高考題所想到的
理論探索
- 職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論研究
- 大班幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的策略研究
- 基于微信訂閱號支持幼兒發(fā)展評價的研究
- 幼兒園早期閱讀教學現狀、問題及策略研究
- 教育過程中教師角色的研究
- 構建初中英語口語生態(tài)課堂心理環(huán)境策略探究
- 初中學生花樣跳繩表現力培養(yǎng)的實踐研究
- 幼兒園教師應用信息技術開展教學的調查研究
- 關于幼兒園數學教育的探究
- 課堂的“蛻變”
- 淺探思維導圖在高中英語閱讀教學中的運用
- 農村小學拓展課教學實踐的點滴感悟
- 九年級化學課外實驗探究
- 談初中理化學科學生“自助餐”式實驗探究培養(yǎng)的研究
- 幼小銜接實踐中的探索與反思
- 小學語文“深度課堂”走向研究
- 從“心”開始，和你一起前行
- “最近發(fā)展區(qū)”理論對高中英語薄弱生的教學啟示
- 淺探格式塔理論在小學英語教學上的應用
- 《教師反饋和同伴反饋在高中英語寫作教學中的效果對比研究》課題報告
- 中班數學活動《比較粗細》
- 激活農村高中歷史自主探究課堂
- 引領自主學習融入數學核心素養(yǎng)的實踐研究
- 淺談朗讀在語文課堂中的作用
- 基于地理學科核心素養(yǎng)的課堂教學策略探究
- 小學生安全意識及其獨立避險能力的調查研究
- 基于生本課堂中前置性作業(yè)的探究
- 信息技術在農村小學體育教學中應用的策略研究
- 基于新教師專業(yè)成長的初步探究
- 班主任引導高三學生考后積極歸因的探索
- 調動高中學生積極參與心理課堂的探索
- 探究數形結合思想在初中數學教學中的應用
- 學生良好學習習慣的培養(yǎng) 吉林省松原市前郭縣洪泉鄉(xiāng)小學
- 把握瞬間的精彩
管理縱橫
- 小學數學教學中如何有效開展小組合作學習
- 初中數學中蘊含的思想方法探析
- 小議小學生識字教學的幾個策略
- 小學生考試作文如何得高分
- 論指揮性性為與支持性行為共同管理班級的淺見
- 小學數學如何加強口算教學
- 新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式探討
- 白褲瑤族小學生學習自信心的培養(yǎng)策略
- 論課外閱讀促進學生寫作的方法與策略
- 探析體育生在閱讀方面的困惑及策略
- 淺談互聯網+時代課堂中如何運用教育信息技術
- 淺談如何開展小學科學課
- 如何運用信息技術“玩轉”歷史課堂
- 如何在初中語文教學中滲透生命教育
- 淺談如何營造良好的小學生數學課堂氛圍
- 淺談如何上好一堂語文課
- 淺談關于邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)良勇村中心幼兒園三年發(fā)展的管理規(guī)劃
- 怎樣提高英語課堂教學效益
- 高中生物二輪復習中核心概念教學學案的編制
- 如何運用思維導圖進行閱讀教學
- 如何提高小學五年級數學練習設計的有效性
- 如何將愛國主義精神融入班會課
- 靜待花開，我陪你慢慢長大
- 淺析如何培養(yǎng)幼兒的自我保護能力
- 淺議如何利用農村特色進行幼兒教育教學
- 淺談如何從“變廢為寶”入手，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識
- 怎樣做一名好老師
- 以“生”為本，用“心”導航
- 淺析如何規(guī)范初中英語寫作及提高作文邏輯性
- 論怎樣高效地檢查高中英語作業(yè)
- 淺談幼兒園大班故事講述的策略
- 對時差計算方法的探討
- 如何提高初中學生的寫作能力
- 《中華傳統(tǒng)節(jié)日》活動設計方案
- 淺談小學生英語單詞記憶能力的培養(yǎng)策略
- 淺談班級管理工作中和諧師生關系培育
- 淺談怎樣營造輕松愉快的語文課堂教學氛圍
- 如何落實有效作業(yè)
- 普通高中多學科融合開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校本課程的研究與實踐
- 論少先隊輔導員工作的“愛”“導”家“放”
學科教育
- 以棒球為契機培養(yǎng)學生的社會適應能力
- 論地圖在高中地理學習中的作用
- 淺談怎么營造輕松的語文課堂氛圍
- 思維導圖在初中英語教學中的應用
- 教學模式轉變下的語文有效教學
- 開放課堂教學 促進自主發(fā)展
- 如何提高七年級學生學習信息技術的主動性
- 上學生喜歡的語文課
- 淺談小學語文閱讀教學
- 淺談小學數學的高效課堂
- 試論朗讀在小學語文教育中的作用
- 淺析“小學英語教學生活化”的教學模式
- 淺談“自然拼讀法”在小學英語詞匯教學中的應用
- 播下希望的種子
- 淺要分析小學高段語文的思辨性閱讀教學
- 武術走進小學體育課堂之我見
- 運用微課打造高效的信息技術課堂
- 感恩，語文教學中的大智慧
- 讓學生快樂學英語
- 低年級識字教學應以“寫”為主
- 試論小學生語文自學能力培養(yǎng)
- 淺談特教語文課教學生活化
- 淺談農村小學數學教學
- 情境教學在農村小學數學中的構建
- 《干點家務活》教學設計
- 從中考歷史試題看歷史復習課堂教學轉型
- 用英語創(chuàng)意表演課程，助推科學綻放
- 七年級實踐性英語作業(yè)的設計與應用
- 基于核心素養(yǎng)的物理小組合作教學
- 給高中新同學的第一堂歷史課
- 對高中英語書面表達訓練的幾點思考
- 中學語文教學中的民俗學淺探
- 試論小學語文課外閱讀的有效開展
- 規(guī)范學生數學書寫習慣的培養(yǎng)
- 優(yōu)化數學預習作業(yè)，促進師生和諧對話
- 基于高中數學核心素養(yǎng)的教學初探
- 基于核心素養(yǎng)下小學體育課堂教學的實踐和思考
- 一起玩真好
- 淺析小學生數學思維能力的培養(yǎng)
- 淺淡培養(yǎng)學生的數學思維能力
- 淺談繪本閱讀在小學語文低段習作教學中的應用
- 淺談青少年體育訓練過程中的“體教結合”模式
- 群文閱讀，讀寫并軌教學模式的實踐與思考
- 初二英語學習中的分化現象淺析
課改論壇
課堂藝術
課案賞析
- 《秋天到了》教案
- 《介紹自己》教案
- 《關雎》公開課教案
- 分層教學在小學數學中的應用
- 3.6等可能事件
- 《可愛的動物》教學設計
- 歡歡樂樂迎國慶
- 《紙船和風箏》教學設計
- Unit 2 Topic 3?Would you like to be a greener person？?
- 淺析詩歌中的“真”與“美”
- 用情感撥動學生心靈的琴弦
- 例談初中語文自讀課教學設計的思路
- 基于電子書包自主探究教學的初中數學課堂探究
- 活動型教育是專門學校的神兵利器
- 《I Like Monkeys》教學設計
- Useful expressions--Unit 3 教學設計
- 人物的“選擇”在歷史教學中的嘗試與應用
- 14居里夫人的三克鐳
- 《兩位數減一位數和整十數》教學設計
- 《童年的發(fā)現》教學設計
- 一節(jié)基于大數據下的試卷講評教學設計
- 《狼牙山五壯士》教學設計
- 多彩的春天
- 《書法賞析》教學設計
- 樂音的三個特征 河北省唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)中學
- 幼兒園小班數學活動《禮物》活動方案
- 《自然之道》（第二課時）教學設計
- 基于科學思維培養(yǎng)的“伴性遺傳”一節(jié)教學設計
- 1.3.2 余弦函數的圖象和性質
- 第七課 《我們的民族精神》
- 角 谷 猜 想
- 2 傳統(tǒng)節(jié)日教學設計（第二課時）
- 《比尾巴》教學設計 成都武侯外國語學校
- 幼兒園大班健康活動《小高蹺》教學設計
教育隨筆
- 淺談小學數學教學中學生質疑能力的培養(yǎng)
- 依循心理規(guī)律激發(fā)鄉(xiāng)村小學生作文興趣
- 觀察筆記
- 淺談思想品德課堂教學的實效性
- 如何提高學生的獨立閱讀能力
- 我最喜愛的習總書記的一句話
- 讓教育回歸生活
- 議“合作學習”在培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)中的作用
- 自覺愛國守法 潛心教書育人
- 基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的概念教學實踐與思考
- 班級管理的“RPDE”原則
- 淺談批改數學作業(yè)的幾點思考
- 孩子眼中的“寶藏”
- 課堂如何“以學生為主體”
- 畢業(yè)班，幫助困難生提高運動成績
- 讓數學“思維之花”在“實踐”中綻放
- 傳統(tǒng)文化視野里的教育核心理念
- 嚴字當頭 愛貫始終
- 運用創(chuàng)新思維，探索閱讀教學
- 淺析小學語文閱讀教學的創(chuàng)新方法
- 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 關于提高語文課堂教學效率的幾點思考
- 《種子的萌發(fā)》教學案例