運籌幃幄?精準高效

洪群強

教學探究活動作為一種教學方式，使用越來越頻繁。本文將就如何精準高效地組織教學探究活動這一問題，談談自己的做法。

一、遵循科學的原則

道德與法治課教學要用我們黨和國家的指導思想，提高廣大青少年學生的思想道德政治素質，形成政治核心素養，達到課程的教育教學目標。由此，我認為在教學活動中必須遵循以下原則。

1.思想性、知識性、趣味性相結合的原則

要使道德與法治課教學探究活動有吸引力，全班學生樂于參加。真正達到寓教于樂，就要力求“三性”的統一。道德與法治課的探究活動，如果沒有思想性就難于保證教學探究的方向性;如果失去知識性，就達不到教學教育的目標;如果沒有趣味性，就很難有吸引力和感染力，甚至有可能會曲高和寡，也就達不到預期的探究活動的目標。

2.小型、多樣的原則

在課堂活動中應該以小型為主，量力而行，避免勞民傷財，難組織，難把握的大型活動。活動的形式要不斷調整，充分利用教育信息技術，以適應新形勢下學生的心理特點，在教學實踐中開創出有特色的探究活動的項目，激發學生的興趣，調動探究活動的主動性、創造性。我在教學過程中常變換探究的方式，如：判斷說理、時政點評、熱點評議、生活中的體驗等等。

3.因班而異，因時制宜的原則

我們老師往往同時擔任幾個班的教學任務。我們一個班組織探究活動后，課后立即進行教學反思，總結本節課所采用的探究活動的得與失，然后根據學生在年齡、知識層次、接受理解能力上的差別，有針對性地進行修改我們的探究活動方案，方能增強活動的實效性，也只有這樣才能讓學生真正融入到我們所設計的活動中來。此外，我們還有充分考慮、因時制宜，要體現活動的適時性，并及時結合時政材料，既得讓活動探究的內容與時代發展，情境的設置相符合，又要充分反映現實關注的熱點問題、焦點問題。這樣就能變要他探究為他要探究。

4.體現教學有效性的原則

實踐是檢驗真理的唯一標準。檢驗一堂課的教學探究活動是否有效，是否成功，不是看熱鬧不熱鬧，有沒有投入，有沒有說法，關鍵是探究活動的實效性，有沒有達到我們所設定的預期目標。應此我們所運用，制定的方案應該既要符合課題，又要符合學生的特點。要加強對活動的全程監測及科學管理，及時解決活動中出現的各種問題。建議盡可能動員同備課組老師共同參與活動，進行助教，共同反思，這樣我們更能實現教學相長。

二、明確探究的目標

我們在組織教學探究活動之前要精心備課，根據該課在整個教材中的地位作用，在教學要求、教學目標的體現，結合相關考試說明的要求，精心在備課組充分醞釀的基礎上，科學有效地編制教學探究活動的目標，并把目標落實到具體化。這樣實際的操作就能少走彎路，才有可能提高探究效率。

道德與法治課的教學探究活動很多，幾乎每個框題的教學內容都有。如果我們沒有明確教學目標，沒有把目標具體化，我們就不能每節課監督落實學生真正掌握了多少？我們的活動是為目的而開展的活動，而不是為了活動而活動。

所以，我們需要理智思考，想想教學探究活動組織的利弊得失，想想每節課、每個環節所針對的目標、問題與情境。要把教學探究活動同其他教學環節系統統一起來，形成一個有效的教學過程。我們很清楚，首要的問題就是我們要明確教學探究活動的目標。確定探究活動的目標，使之與教學目標相符合，制定有效的活動策略針對目標，擬定創新、求真、務實的執行方案。否則，沒有目標，或目標不明確，或缺乏有效的策略性思考及創造性，很多老師常常一開始就展開探究活動，卻從來不認真去考慮其所要達到的目標，結果往往是精力花費不小，活動方案卻不合適，達不到預期目標。漸漸老師失去了激情，學生失去了熱情，便讓教學探究活動進入了死胡同。

三、制定高效的方案

目標明確的原則落實了，如何付諸教學實踐，使學生學會基礎知識，形成基本能力，理解過程、掌握方法，達到情感、態度、價值觀，形成政治核心素養的教學目標呢？

1.要設計好主題

道德與法治課探究活動，一般要求要主題適中、鮮明、切實、新穎，富有感召性、趣味性、時代性。要做到這三性首先就要從就要從本學科的性質的角度來考慮主題，并讓所有探究活動鏈接，去進行探究;其次，就是從學生的角度來考慮主題，注意切忌成人化，切莫小孩化;最后要確保學習任務和學習活動具有明確的目的性，保證教育教學目標的完成。

2.要設計好內容

內容要根據主題來設計，使主題通過生動活潑的內容得到恰如其分、恰到好處的展現。從而保證探究活動達到預期的目的。活動的內容設計和選擇要著眼于多數學生的要求，具有較強的針對性、實踐性和可操作性。此外，活動還應充實、明確、有特色、具有時代感，還要注意內容設計不能過多、過雜，不能太亂、太散。

3.要設計還形式

形式與內容的完美和諧統一是教學探究活動的上乘境界。我們重視內容的同時也要重視設計好形式。形式設計是整個探究活動的重要組成部分。形式設計要讓多數同學易于參與其中、便于完成，而非少數先進分子的活動。要能最大限度地調動最大多數的同學的熱情與激情，以使活動的主題和內容得以落實，使教學目標得以實現。

4.要設計好程序

在我們道德與法治課中的程序主要有以下幾個步驟：

1）領會課題目標，掌握學生的具體情況;

2）確定主題;

3）擬定組內討論;

4）優化方案;

5）預案計劃于實施細則;

6）實施探究活動;

7）總結;

8）評價;

9）教學反思。

綜上所述，我們教師在組織學生進行課堂教學探究活動時，不能僅僅是趕潮流，而要充分發揮教師的主導作用，做到精準;要鼓勵、啟發學生積極主動發言，參加活動;及時發現、抓住學生的思維亮點，總結、歸納所有的知識、能力;讓學生在探究活動中獲得新知識，弄清新道理，從而收獲高效的道德與法治課。