用愛培育學生，用心鑄就“四有”

梁靜

都說孩子是落入凡間的精靈，而我十分有幸成為了一名小學英語老師。在追尋成為“好老師”的路上，習總書記的“四有”教導緊緊縈繞在我心中，“做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實學識;做好老師，要有仁愛之心。”我該如何把這內化于心，外化為行呢？我腳踏實地地用心走著每一步。

一、用愛澆灌，做學生生活的引路人

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”自踏上講臺以來，在日復一日的繁瑣日常工作中，我漸漸迷失了自己的教育初衷，像無頭蒼蠅在黑暗中一陣瞎忙。是班上小翔一次深刻的改變讓他打開了心鎖獲得新生，也讓我也重拾教育的初心與夢想。

原本表現不錯的小翔，突然這一段時間變得垂頭喪氣，作業不交了，上課睡著了，課下那個活躍地身影也不見了，甚至好幾次跟座位周邊的同學起了沖突動起手來，小翔這突如其來的變化是怎么了？我私下多次找他溝通，他也沉默不語以示反抗。后來通過側面了解，才知道原來小翔的父母離異了，跟著媽媽生活，但媽媽為了賺錢平時都到外地工作，就只有小翔一個人在家生活自理。我的心不禁一陣抽搐的難過，這只是個六年級的孩子啊，卻不得不一個人面對沉重的生活壓力。為了不傷害小翔的自尊心，我沒有直接問他，而是決定用愛為他包扎好這受傷的心靈。每天課間或早操期間，我裝作不經意像媽媽一樣和他“閑聊”幾句：“孩子，爸爸媽媽有他們的苦惱，你也有自己的快樂！”、“你今天笑起來很甜很好看哦！”、“你昂首挺胸的樣子真像一個男子漢！”讓他不覺得自己是個“累贅”，讓他感受到來自師生的關愛。同時，我也在辦公室里常備三樣寶貝：點心、針線、藥箱。經常放學借機找他進步的“閃光點”悄悄給他塞點小點心，讓他不至于回家做飯太晚而肚子餓;發現他的校服、書包等衣物破損，一邊教他針線活學會獨立，一邊幫他耐心縫補好……一次次的關愛，讓小翔感受到家的溫暖。他也開始慢慢開朗獨立起來，更重要的是他重新樹立起了對生活的信心。

就這樣在這一點一滴的實際行動中，在與小翔心與心的交流中，我領悟到一名老師的幸福感，并不是刻意的單純的說教，而是真誠地關心學生，點亮學生的心燈，做好他們生活的引路人。

二、信任奠基，做學生心靈的擺渡人

古人有云：“師以德為本，育人品為先”。教師就是以心育心，以德育德，以人格育人格。班主任的工作是辛苦的但也是極具挑戰的，是瑣碎的但也是幸福的。在小學階段，孩子撒謊、不誠實現象屢屢發生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，處理不好會影響孩子的一生，這每每是我最頭疼的時候。

在輕黏陶泥剛出的時候，孩子們都熱衷于做手工陶泥，每次美術課都興致勃勃地帶來上課。突然有一天，夾雜著吵鬧聲、哭聲一大群孩子沖進辦公室，經了解才知道班上班上出現了“小偷”，小蘭新買的陶泥不見了，經過我在班里“嚴刑逼供”地詢問，還是沒人承認陶泥的去向，這不禁讓我犯了愁。后來經過我私下連續幾天的觀察和旁敲側聽，了解到是美術課代表小靈“拿了”。小靈一直是個品學兼優的好學生，也是老師得力的班干部怎么會這樣做呢？我內心一陣失望的同時升起來一股無名火，但我腦海里想起習總書記的諄諄教導：“好老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質，離開了尊重、理解、寬容，同樣談不上教育。好老師一定要理解學生情感，包容學生的缺點和不足。” 于是，我壓制住自己的憤怒的情緒，單獨找來小靈耐心地交談。原來小靈家庭經濟不好，但是自己身為美術課代表卻沒有陶泥，怕遭到同學取笑和嘲諷，于是趁沒人注意時神不知鬼不覺地“拿走了”。小靈說拿走后自己一直心神不寧，想還回去又怕被寫上“小偷”的罪名，考慮到小靈初犯的無知和知錯能改的態度，我們做了一個秘密約定——讓小靈把陶泥帶回班里，我當著全班的面告訴學生這是小靈收拾美術室時發現的新陶泥，孩子們臉上寫滿驚喜，而不再是互相猜疑，并響起了熱烈的掌聲。

教育就是示以美好，給予希望，我懷著這樣的教育理想，平靜的面對狀況百出的孩子們。小心翼翼地保護著他們敏感的自尊心，維護著他們獨立的人格，尊重著他們單純的情感，讓孩子們找到更好的自己。

三、潛心教學，做學生知識的導航人

“上孩子們感興趣的課”，一直是我英語教學的目標。有趣的教學方式是學生快樂學習的源泉，教學應該從學生的天性出發，只有讓自己的英語課堂可愛、好玩，才能讓孩子愿學、愛學、樂學。

課堂上，我把書本所學內容生活化。例如，在教學Shopping（購物）這一情境對話時，我與兩個學生在超市里錄了一段真實的購物英語對話，學生們看了感覺很真實，并積極進行小組合作模仿表演。在教學Fruit（水果）這一詞匯課時，我把蘋果、雪梨、葡萄等水果帶到班里，讓學生觸摸著真實的食物來學習英語單詞，學生們高漲的學習熱情，大大提高了英語課堂效率。同時，我還積極開展豐富多彩的課外英語興趣活動，利用活動課與學生一起制作萬圣節的面具，一起唱圣誕歌曲，一起排練英語詩歌朗誦，一起合作表演英語戲劇……從此，我的英語課堂變成了英語交流的小天地。我的辦公室也成為了學生們喜歡拜訪的地方，帶著自己喜歡的英語繪本來找我分享或是給我唱一首新學的英語歌曲。

在信息時代做個好老師，猶記得習總書記所說，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”。我們應該不斷充實自己的頭腦，更新自己的理念，引導學生說英語、講英語，最終在生活中用英語，做好學生英語知識的導航人。

我會堅持自己最初的教育夢想，用“夢想、師德、知識、仁愛”這四面鏡子不斷反省自己，正衣冠、明得失、知方向。與學生一路同行，做有理想信念、有道德情操、有豐盈學識、有仁愛之心的“四有”好教師，引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。