在多樣的學(xué)習(xí)活動中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

安冬梅

通過源于興趣愛好的主動學(xué)習(xí)，依托社會資源的實(shí)踐學(xué)習(xí)，有一定時間積累的自主積淀學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)活動方式，為學(xué)生搭建自主發(fā)展的舞臺，充分展現(xiàn)個人特點(diǎn)鮮明的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主性實(shí)踐性持續(xù)性獨(dú)特性

一、源于興趣愛好的學(xué)習(xí)過程——提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

孔子說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。好奇是人類的第一美德，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，通過鼓勵學(xué)生在興趣愛好的學(xué)習(xí)過程中，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，變無效為有效，化低效為高效，同時更能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與體驗的過程中學(xué)會尊重伙伴，提高對自我認(rèn)識的能力與水平。

曾經(jīng)的一個畢業(yè)生，酷愛籃球。正是因為有了長期的訓(xùn)練，有了專業(yè)理論和技術(shù)的支撐，小張成為了全年級大名鼎鼎的籃球達(dá)人！他的頭上仿佛已經(jīng)戴上了籃球明星的光環(huán)。因而，他對于班中其他喜歡籃球運(yùn)動的同學(xué)，尤其是女生籃球隊的成員，總是帶有一種不屑一顧的神情。

籃球運(yùn)動僅僅就是自我炫耀的資本嗎？籃球運(yùn)動的核心價值究竟是什么呢？這些問題我們的籃球小明星知道嗎？這樣一項非常有發(fā)展前途的特長，我應(yīng)該怎樣發(fā)揮他的興趣愛好，為他搭設(shè)更加廣闊的平臺呢？終于機(jī)會來了！學(xué)校的籃球比賽如期舉行！在一場比賽中，我們班女生的籃球比賽最終以失敗而告終了！也恰巧這時，小張的一句話：“他們打的叫什么呀？練的基本功都不行！”本應(yīng)該得到伙伴們的鼓勵，卻聽到的全是埋怨之聲，本應(yīng)該坐下來好好商量一下戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，卻一直沉浸在指責(zé)聲中！我替上場的女生不平！怎么樣才能夠充分發(fā)揮籃球達(dá)人的技能，讓他又不傷害到女生的面子。

回到教室之后，我說道：“小張，你有在“NBA姚明學(xué)校”學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，又在咱們學(xué)校多次參加過許多大型的比賽，見得世面比較多，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗又是極為豐富，能不能請你來指導(dǎo)一下咱們班女生的籃球呢？”小張有點(diǎn)不好意思了，他一改往日趾高氣昂地語調(diào)，紅著臉小聲地說：“啊？讓我指導(dǎo)？我也只是比同學(xué)們高了一點(diǎn)點(diǎn)而已。”聽著他謙虛的話語，我走到他身邊，說：“沒關(guān)系的，我和同學(xué)們都信任你！都支持你！”他高興地笑了，露出了兩個小酒窩。

說干就干！小張立刻變身“教練”——把女生籃球隊的成員圍攏到自己的身邊，心平氣和地和女生進(jìn)行賽后的總結(jié)。每天完成作業(yè)之后就在這片陣地上繼續(xù)工作;他們還利用周末的時間，進(jìn)行實(shí)際演練，幫助女生提高籃球技能。

又是一場比賽了！女生們面臨著年級中最強(qiáng)勁的對手！在休息的間歇，“張指導(dǎo)”馬上安排讓女生邊休息，邊聽自己的小結(jié)，他排兵布陣，細(xì)致指導(dǎo)女生的動作。

我發(fā)現(xiàn)了小張和幾位籃球達(dá)人的轉(zhuǎn)變——他們不再簡單地炫耀自己，而是把自己個人的特點(diǎn)，個人的長處，利用一切機(jī)會，轉(zhuǎn)變成集體的特點(diǎn)，集體的長處！

二、依托社會資源的實(shí)踐學(xué)習(xí)——提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是學(xué)以致用，青少年的學(xué)習(xí)更是如此，理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是有反饋的學(xué)習(xí)，而不是僵化的接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得人生，從學(xué)習(xí)中懂得實(shí)踐，隨后養(yǎng)成了一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，一邊實(shí)踐的習(xí)慣，在螺旋上升中，學(xué)生追求更高的學(xué)習(xí)境界，使得學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情。

社會大課堂實(shí)踐活動為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐空間，博物館、圖書館、美術(shù)館……在這些基地中，通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生從真實(shí)的世界中獲取親身參與的經(jīng)歷，建立起和諧、合作、陽光、自信的態(tài)度與品質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

在一次社會大課堂的實(shí)踐活動中，我借助“大黃鴨”幫助學(xué)生克服困難，提高意志品質(zhì)，從而達(dá)到了改變自我的目的。

園博園占地面積很大，是頤和園的兩倍大。這不僅考驗了學(xué)生的身體素質(zhì)——耐力，更重要的考驗了學(xué)生的意志品質(zhì)——堅韌、吃苦。在參觀的過程中，總有1名男生不停的抱怨，“路太長了，早知道這樣就不來了，能不能坐下玩會兒游戲呀？”

面對這名學(xué)生不停的抱怨，學(xué)生們利用自己的三寸不爛之舌，紛紛獻(xiàn)出錦囊妙計。聽了大家的話，他也有些不好意思了，撅著嘴，低著頭，慢騰騰的跟在隊伍的后面。

在去往錦繡谷的路上，同學(xué)們看到了賣大黃鴨的攤位時，很是興奮，都想買一只。于是我趁著這個機(jī)會，利用熱播的電影《少年派的奇幻漂流》，給那個抱怨的學(xué)生以及其他學(xué)生講了有關(guān)大黃鴨的奇跡漂流的故事。這些小東西用微弱的浮力與堅忍的耐受力，在無邊無際的大洋里，歷時15年從中國漂洋過海歷經(jīng)萬難最終登陸英國、美國，這一路充滿了各種奇妙經(jīng)歷，頗有美麗童話故事的意味。

當(dāng)我簡要的介紹了大黃鴨的故事之后，抱怨的學(xué)生漸漸找回了行走的勇氣，從隊伍的最后，回歸到了自己本來的位置上，而那些蜂擁而至只想買鴨子圖一樂的學(xué)生，看到別人買自己也跟風(fēng)的學(xué)生，也漸漸地開始思索自己購物的價值。

大黃鴨故事的出現(xiàn)，幫助我解決了個別學(xué)生意志薄弱的問題，也解決了學(xué)生在游覽過程中理性消費(fèi)、有價值的消費(fèi)的問題，可謂一箭雙雕。

在那以后歷次社會大課堂的實(shí)踐活動中，在學(xué)校的各項賽事中，在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)中，“大黃鴨”儼然成為了戰(zhàn)勝困難的代言人。只要想一想“大黃鴨”，他們就重新給自己進(jìn)行定位，而這樣的社會大課堂的實(shí)踐活動就在潛移默化中改變了學(xué)生的人生軌跡。

三、有一定時間的積累——提升學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性

學(xué)生們每天在學(xué)校的生活中都經(jīng)歷著愛的傳奇，如何把一瞬間的感動化為永恒？從而又能夠提高學(xué)生書面表達(dá)的能力能？日記，當(dāng)仁不讓的成為首選。

從五年級時，我請每一名隊員書寫中隊日記——“陽光少年日記”和“太陽花日記”。就這樣，中隊日記在每一名隊員手中傳遞著，愛心也在他們的心間流動著。

在升入六年級之后，面臨畢業(yè)，面臨成長的煩惱，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。單純的說教無異于把孩子推向了反感、叛逆的深淵，于是我就利用日記這塊陣地，專門開辟了一個新的專欄——發(fā)現(xiàn)伙伴的美，用這樣的欄目使孩子們更加關(guān)注伙伴們的長處，在班中傳遞著濃濃的正能量。

總之，正是借助多樣的，扎實(shí)的活動，學(xué)生們獲益良多。他們在興趣中，在實(shí)踐中，在閱讀中，在反思中，逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力，同時也提升了自我認(rèn)識的水平。