淺談批改數(shù)學作業(yè)的幾點思考

楊偉娟　左金萍

摘要：在數(shù)學教學中，數(shù)學作業(yè)是課堂教學的延續(xù)和補充，是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，是學生進行學習最基本的活動形式。批改作業(yè)能及時反映學生的學習情況，反映教學面臨的癥結，是對學生課堂學習情況的檢查和評價。因此，作業(yè)批改的研究是非常必要的。

關鍵詞：批改作業(yè) ??常規(guī)工作 ??教學效果 ??方法要求

眾所周知，批改作業(yè)的方式是多種多樣的，用得好能夠激發(fā)學生的學習積極性，成為他們學習的動力，用得不好會流于形式，甚至造成學生的心理負擔。

一、掌握批改作業(yè)的常用方法

1.全批全改

這種方式教師用的最多，優(yōu)點是：可以讓教師全面了解學生對所學內容的掌握情況，所以在課后的同步指導練習中建議采用全批全改;缺點是：用時太多，不利于教師去分析學生出錯的原因和尋找解決的措施。

2.部分批改

在上課的時候關注學生聽課的效果和學生的表現(xiàn)，抽取部分好、中、差學生進行全面的批改，做到心中有數(shù)，對作業(yè)進行解析，把學生沒有掌握或掌握不扎實的內容進行鞏固和復習。在課堂上提問的方式或課后抽取部分中、差學生進行批改，做到查缺補漏。

3.同桌互批

這種方式主要用于比較簡單的題目，如口算，簡單的計算題等，可以是老師說答案或以開火車的形式學生輪流說答案。這種方式可以調動學生的積極性，更有利于培養(yǎng)的學生集中注意的能力。

4.教師面批

這種方式主要用于動手操作題和學困生輔導，在批改動手操作題的時候，如像學生畫角，在批改之前讓學生講一講自己畫角的方法和步驟，并讓學生比劃。對于學困生通過談話了解他們解題思路，發(fā)現(xiàn)他們的不足，通過引導，鼓勵，增加自信，培養(yǎng)學習興趣。

5.小組批改

把本班學生按好朋友的方式分成樹狀結構，如在每個好朋友之后再安排三個他的好朋友，以此類推，讓每個學生管理好三個學生，各小組長匯報自己小組的作業(yè)情況，對在作業(yè)中有問題的學生進行輔導。

對于上述作業(yè)批改方法，沒有優(yōu)劣之分。在教學實踐中要把多種批改作業(yè)方法有機地結合起來，并用在恰當時間，才能真正發(fā)揮作用，提高教學質量。

二、作業(yè)批改的一些要求

作業(yè)批改看起來簡單輕松、機械，但其中卻大有學問，要充分引起重視。

1.批改作業(yè)要蘊含感情，不能敷衍了事，否則打擊學生做作業(yè)的信心

教師要認真對待學生的作業(yè)，要認真細改，除了簡單的分數(shù)外應加上教師的評語如“你真棒”“進步很大，加油”“請與認真交朋友好嗎”等，同時通過粘貼小印章、小紅花等小學生喜歡的實物，及時的進行鼓勵，讓學生清楚的了解自己作業(yè)的優(yōu)點和不足，增強師生間的交流，培養(yǎng)學生的自信心，充分的調動學生的學習積極性。

2.批改作業(yè)要嚴謹、規(guī)范

不管作業(yè)量有多大，批改作業(yè)時都要仔細認真，正確使用批改符號，而且要把修改符號寫標準，盡量避免錯誤，有些教師畫“√”像畫了波浪線一樣，或者一頁就是一個大“√”等，這些都是老師不認真的表現(xiàn)，這都跟我們的身份不符，是不可原諒的。

3.批改作業(yè)要嚴格要求

批改作業(yè)時除了對錯外，要關注學生的做題格式，書寫和解答的過程，要注意培養(yǎng)學生寫數(shù)學作業(yè)的良好習慣，引導學生端正學習態(tài)度，規(guī)范書寫格式，保持字跡工整、書面整潔。

4.要建立與家長的交流平臺

像家庭作業(yè)，教師和家長之間通過作業(yè)評語，了解學生在校和在家的表現(xiàn)，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和學習態(tài)度等信息。

5.建立自我評價，教師評價和家庭評價相結合

每個學期發(fā)不少于兩次學生在校表現(xiàn)的匯總表給家長，讓家長及時了解學生的成績，讓家長和教師一起關注學生的學習情況，共同幫助學生成長。

作業(yè)是學生學習的一項經(jīng)常性實踐活動，而批改作業(yè)則是教師對學生學習這一實踐活動的評價過程，也是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。數(shù)學作業(yè)是教學的一面鏡子，或者說是師生交流信息的一個窗口。通過批改作業(yè)，教師能夠及時了解學生掌握知識的情況，促進學生鞏固基礎知識，培養(yǎng)學生的智能，矯正學生學習過程中的失誤，彌補學習中的不足，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情，促使學生形成正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

總之，教師批改學生作業(yè)的過程不是一個簡單機械性的重復勞動，而是一種復雜的、具有創(chuàng)意和感情投入的過程，因此教師要憑自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對學生高度負責的態(tài)度，把學生的作業(yè)批透，并通過作業(yè)獲得教學信息反饋的第一手資料，為提高課堂教學質量打下基礎。

【參考文獻】1、新課程標準

2、教師用書

3、2013人教版數(shù)學課本