怎樣做好班級管理工作

王鳳 王芳

【摘 要】幼兒園的每一個班級就是一個家，這個家庭中的每一個人都希望自己的班級和諧、溫馨，幸福、歡樂，擁有這樣的班級，會感到身心舒暢，精力充沛，這是每一位班長努力的目標。我認為做好班級管理工作，必須明確兩個問題：班長的角色是什么，怎樣做一個合格的班長。

【關鍵詞】班長;職責;班級;管理

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

幼兒園的每一個班級就是一個家，這個家庭中的每一個人都希望自己的班級和諧、溫馨，幸福、歡樂，擁有這樣的班級，會感到身心舒暢，精力充沛。這是每一位老師的心愿，也是每一位班長努力的目標。我認為要想做好班級管理工作，經營出一個好的班集體，必須明確兩個問題：班長的角色是什么，怎樣做一個合格的班長。

一、班長的角色是什么

（一）管理者。通過多年的帶班經驗，我認為班級管理是幼兒園管理中的基礎環節，班長是個管理者。要想把班級工作做好，班長必須進行全方位的班級管理活動，不但要管理好班級的各種物品，保證各項活動的順利實施，更重要的，班級管理是人的管理，班長要管理好班級的老師、孩子和家長，保證老師投入工作，孩子開心活動，家長理解支持，三者關系和諧融洽。

（二）執行者。園里的決策在班級活動中如何落實，班長的作用就體現出來，作為班長，在工作中既要積極肯干，起模范帶頭作用，更要學會想方設法調動大家工作的積極性，發揮集體的智慧，共同經營班級。

執行決策還有兩種形式，一種是按部就班的進行，園長怎么說，我就怎么做，完成任務就行。還有一種完美的執行：園里決定搞活動，我們動腦筋想辦法，大膽進行創新，盡量做到最好，充分挖掘活動的最大價值。

（三）橋梁和紐帶。班長在工作中起到上傳下達的作用，上傳就是把班級的工作情況及時準確地向園長反映，讓園長掌握班級工作的真實情況，得到園長的幫助和指導;下達就是把園里的決策準確迅速地傳達到班級，讓班組成員理解得清清楚楚，然后在班級活動中得到落實。道理大家都懂，但是在實際工作中，充分發揮橋梁和紐帶作用并不容易。一是大家有一種家丑不外揚的心理，特別是班級出現問題時，都想就地解決，不愿向園長反映。再一個就是當園里決定開展活動時，班長可能覺得我已經很清楚，我來帶領大家干就行了，簡單地告訴大家，或者不講活動的重要性，這樣怎么會作好工作？

二、怎樣做一個合格的班長

（一）明確自己的職責。只有認清自己的角色，擺正自己的位置，充分發揮自己在班級中管理者、執行者、橋梁和紐帶的作用，并且要貫徹實施，才能真正帶好一個班級。

（二）明確班級工作的內容。班級工作主要包括教育教學、保育衛生、安全和家長工作，要想把班級工作做好，就必須制定切實可行的班務計劃，也就是說班長先在自己心中打好譜。

1、班級管理。制定班務計劃時，我首先想到的就是制定班級管理細則。我們一起認真分析班級的情況，共同制定班級工作方針與目標。通過討論，裝進每個人心里，讓每個人都明確班級管理的標準，知道工作的目標，這樣大家才會有共同的班級發展規劃，真正做到心往一處想，勁往一處使，很容易為孩子營造一個良好的成長環境，為自己創始一個舒適的工作空間，讓班級成為大家共同的家。

2、班況分析。只有把班級情況分析透徹，讓每個人都了解班級存在的問題、弱項，明確今后的工作重點，才能對癥下藥，制定出具體的活動計劃，切實解決存在的問題。我們的班況分析非常細致，具體到每個班組成員，包括每一個孩子、家長、老師以及團隊的情況，根據分析我們把孩子和家長分類，每一類都有誰，一目了然。比如針對要求特別高的家長，我們就會有意識多留意他的反應，主動和她交流對工作的看法，慢慢消除她的疑問，時間長了，他會感覺到我們工作的用心，要求也就低下來了。并且通過與上學期對比，我們還可以知道哪些工作非常有成效，哪些方面還需要注意改進，以后工作更有了針對性。

（三）細化流程，落實到位。班級工作千頭萬緒，如果不進行統籌安排，往往會撿了芝麻，丟了西瓜，得不償失。也就是說出現了大家都在努力的做同一件事情，而忽視了其他的工作。所以我認為班長要學會細化一日活動流程，何謂細化？說白了，就是什么人在什么時間，什么地方，干什么，干到什么程度。這樣每個人都知道自己應該做什么，就不用班長去安排、提醒，都能把自己管理好，實現了自我管理，班級就會變得井井有條。

在一日流程設計中，還存在一個科學化的問題，也就是說怎么安排更合理的問題，說到底，就是怎樣在最短的時間內作更多的事情，達到最佳的效果，提高工作效率。這就要求班長在工作中要做有心人，仔細觀察大家在活動中的反應，讓流程完善起來。其實，流程并不是固定不變的，隨著孩子的成長以及季節的變化、活動的調整，我們要不斷調整流程。

（四）利用班會解決問題。在班級生活中，難免會出現這樣那樣的問題。出現問題屬于正常，就看我們怎么一分為二的看待與解決。每當班級出現問題，我們會及時召開班會，及時解決，做到今日事今日畢。并且做到有問題擺在桌面上，對事不對人。而在月末的班會例會上，我們會總結這個月的工作情況，討論下月的活動如何開展，做到人人心中有數。并且分析發現的問題，大家各抒己見，誰的意見合理就采納誰的，通過討論，往往會碰撞出一些火花，促進了班組成員之間的感情。如果沒有班會，即使發現了問題，大家也不好意思說，就是說也是輕描淡寫地說幾句，問題得不到徹底解決。

（五）高度重視家長工作。家長工作很重要，是班級工作成功與否的一個重要方面。為什么要高度重視呢？第一：實現家園公育。只有高度重視家長工作，讓家長通過了解我們的工作，明確我們的教育理念，才能取得他們的信任、理解與支持，才能與我們達成一致意見，形成合力，才可以順利地開展各項活動，發揮教育作用的最大價值。第二：維護幼兒園的聲譽。我們只有讓家長親身感受到我們的活動有利于孩子的發展，他們才會認可我們教師，認可班級，進而認可幼兒園。當家長反應幼兒園的老師優秀時，他實際上是通過自己孩子所在班級老師身上所體現出的特征來說的，相反，如果班上某一位老師工作怠慢不熱情，家長就會說，這個班的老師水平不高，幼兒園的教育質量不高。所以一位教師就代表了一個班級，代表了幼兒園。從這一點來講，每一位教師都是幼兒園的活廣告和形象代言人，在家長面前，都要重視自己的言行。

在幫助年輕教師成長的過程中，還要信任她們，在了解的前提下學會放手，調動她們的積極性，讓他們大膽工作，并且適當的進行指導與幫助，讓他們學會獨當一面，為以后獨立工作奠定基礎。例如：開班會時，我盡可能多的肯定年輕教師的想法和建議;下次討論時，他們就會思維活躍，更加積極主動的出主意想辦法，參與班級管理。隨著一次次積累，他們慢慢成熟起來。

總之，班級管理工作有一定的技巧，班長一定要定位明確，在工作中做一個有心人，多觀察、細分析、勤思考，充分調動班組成員工作的主動性、積極性，共同參與管理活動，班級工作就會井然有序地開展起來。這樣，班級里的每個孩子都會天真活潑有禮貌，每位老師都會樂觀敬業愛學習，每位家長也會信任支持明事理，這時，你就會覺得班級管理工作輕松愉悅、幸福快樂。