小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

夏子為

【摘 要】小學(xué)新課程提出對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：具備適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法的能力。美術(shù)是人類重要的基礎(chǔ)能力之一，也受到了社會(huì)更廣泛的關(guān)注，我國的美術(shù)教育從小學(xué)開始，它對后續(xù)階段的學(xué)習(xí)具有不可忽略的作用，新課程要求小學(xué)美術(shù)教育著重對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力成為了小學(xué)美術(shù)教育的重要目標(biāo)。本文對我國小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，指出了現(xiàn)階段我國小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，并提出了相應(yīng)的教學(xué)措施，旨在為我國教育改革的深化提供一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;新課程;教育改革

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱提出：美育教育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀、形成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。對學(xué)生進(jìn)行美育教育的教學(xué)目標(biāo)是，“逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、想象、思考和創(chuàng)新的能力”。所以在小學(xué)開展美術(shù)教育可以起到啟蒙、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。創(chuàng)新能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，在一定程度上影響著學(xué)習(xí)成績的好壞，還關(guān)系著學(xué)生未來在學(xué)業(yè)上取得的成就。教師對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，不僅要教授學(xué)生的基本美術(shù)能力，更應(yīng)以豐富的教學(xué)方式逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分利用藝術(shù)的啟蒙和熏陶，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為支點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段的德、智、美各方面的全面發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)

美術(shù)蘊(yùn)含著十分豐富的教學(xué)內(nèi)容，它不僅涵蓋了我們?nèi)粘＠斫獾睦L畫，還包括雕塑、藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)等。當(dāng)前我國的小學(xué)美術(shù)教育，涉及到非常豐富的教學(xué)內(nèi)容，如書法、繪畫、手工制作課等十分廣泛的內(nèi)容。多元化的小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能逐漸領(lǐng)會(huì)美術(shù)的意義。在小學(xué)開展美術(shù)教育，讓學(xué)生的視野變得更開闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到大幅度提高，學(xué)生在較早的階段就接受全面的美術(shù)培養(yǎng)，就能更早的確立自己的興趣所在，這為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)課程，不僅可以掌握基本的美術(shù)知識(shí)和藝術(shù)技巧，更在這個(gè)過程中，逐漸形成了自己的正確的審美觀念，也對事物具備了一定的審美能力。小學(xué)生年齡不大，正處于成長的重要階段，所以小學(xué)美術(shù)教育的開展，使學(xué)生可以充分感受某種藝術(shù)的美感，從而感受到生活中的美，有利于學(xué)生未來的身心健康。

二、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.小學(xué)美術(shù)教育啟蒙了學(xué)生創(chuàng)新力的形成

小學(xué)美術(shù)教育是讓學(xué)生了解什么是美、怎么發(fā)現(xiàn)美和如何創(chuàng)造美的過程，這一過程可以看作審美教育或美感教育。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，將圖案和色彩進(jìn)行各種組合來創(chuàng)造美。所以，學(xué)生在自主繪制時(shí)，將色彩、圖案進(jìn)行運(yùn)用，也是嘗試創(chuàng)造美的過程，他們將腦海中所想象的事物通過畫筆描繪出來，并通過自己的情感進(jìn)行藝術(shù)升華。這個(gè)過程便是美術(shù)教育的美育功能在小學(xué)教育中的實(shí)現(xiàn)，也是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力形成的過程。小學(xué)美術(shù)教育可以對學(xué)生創(chuàng)造力的形成起到很好的啟蒙作用。

2.小學(xué)美術(shù)教育為學(xué)生創(chuàng)新能力打下了良好的發(fā)展基礎(chǔ)

小學(xué)美術(shù)教育主要通過美術(shù)欣賞、繪畫和手工等系統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，豐富的圖案、多樣的色彩，會(huì)給學(xué)生帶來較強(qiáng)的視覺沖擊力，從而促進(jìn)學(xué)生注意力、觀察力、想象力、辨別力和動(dòng)手能力的開發(fā)，小學(xué)美術(shù)教育在引導(dǎo)學(xué)生形成美術(shù)看法的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對事物的分析、辨別能力;教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪制時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，也有效提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。學(xué)生在小學(xué)階段形成的基本素養(yǎng)，成為未來更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的良好基石。

三、小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

1.創(chuàng)設(shè)情境化、生活化的教學(xué)場景

小學(xué)教育面臨的實(shí)際現(xiàn)狀是，學(xué)生年齡偏小，注意力不容易集中。教師在課堂上可創(chuàng)設(shè)一些情景化、生活化的教學(xué)場景，符合學(xué)生年齡、性格特征的教學(xué)方式，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在特定的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性活力，因?yàn)閷W(xué)生對生活的情境是最為熟悉的，自然能夠感覺到一切不陌生，形成了較強(qiáng)的代入感，學(xué)生就由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的吸收知識(shí)。比如繪畫課中，讓學(xué)生的臨摹水果，教師可以創(chuàng)設(shè)在商店購買水果的場景，讓學(xué)生首先仔細(xì)觀察水果的外部特征，然后用自己的語言進(jìn)行闡述，最后再由老師進(jìn)行總結(jié)，采用這樣情境、生活化的教學(xué)方式，可以充分提高小學(xué)階段提高美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)多媒體的輔助教學(xué)

多媒體的教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，動(dòng)態(tài)的演化過程更能提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師在課堂中的角色更多的是起引導(dǎo)作用而非傳統(tǒng)的講述教學(xué)，教師也可以讓教學(xué)活動(dòng)變得豐富，和學(xué)生更多的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在講解“線條的動(dòng)與靜”時(shí)，就可以充分利用多媒體，畫出一條直線，然后讓直線變彎、扭曲，形成各類曲線，多媒體的教學(xué)手段可以讓線條真正的“動(dòng)”起來，這種動(dòng)態(tài)的、可視化教學(xué)，能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，更能讓學(xué)生感受到線條動(dòng)態(tài)演變的規(guī)律，知其然，更知其所以然，能夠非常好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力重要途徑，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對理論知識(shí)認(rèn)識(shí)的深化，全面提高學(xué)習(xí)能力。這就需要開展更多的實(shí)踐活動(dòng)來拓展學(xué)生思維，開拓學(xué)生視野。美術(shù)教師可充分利用平學(xué)生的課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如春游、郊游時(shí)，讓學(xué)生充分觀察大自然、然后對山、水、花、木進(jìn)行臨摹，在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，充分鍛煉了學(xué)生的觀察、辨識(shí)、動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力也得到了提高。

四、結(jié)論

小學(xué)美術(shù)教育能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展，對學(xué)生未來的一生具有十分重要的影響。現(xiàn)階段，我國強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此，本文提出了小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可采取創(chuàng)設(shè)情境、生活化的教學(xué)場景，加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的有效措施，教師應(yīng)在學(xué)生能力形成的雛形階段充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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