高中地理教學中課堂教學效果提升策略分析

楊皓軍

【摘 要】地理是一門非常實用的學科，在高考中也占據著很大的分值比例。為了讓學生獲得更加全面、系統的地理知識，為今后的學習與發展打下堅實可靠的基礎，在高考中取得理想的成績。教師就要對于課堂教學效果的提升，給予高度的重視。并且在實際教學中，采用高效靈活的教學方法，來促使學生主動踴躍參與課堂學習，提升課堂教學效果。

【關鍵詞】高中地理;課堂教學

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

引言

只有提高高中地理課堂教學效果，才能讓學生獲得更多的地理知識，提高自身的知識靈活運用能力與自主學習能力，促使自身獲得全面發展。

一、創設合適的教學情境

教學情境能夠將學生快速帶入到學習狀態，讓學生猶如身臨其境，吸引學生的注意力，拓寬學生的知識面，發散學生的思維，引發學生的情感共鳴。因此在高中地理的課堂教學中，教師還可以借助教學情境的創設，來提高課堂教學效率。教師可以創設生活化教學情境、趣味問題情境、角色扮演情境等，教師需要結合教材內容，為學生創設合適的教學情境。讓學生在真實的情境中思考、探究，分析問題，解決問題，提高自身的學習能力，掌握更加系統與全面的地理知識。

例如教師在教授《常見天氣系統》時，教師就可以為學生創設一個生活化教學情境。如：在我們的日常生活中，時常會經歷不同的天氣變化。那么同學們有誰知道，這些變化著的天氣是如何形成的？是誰導演了它的發生、發展與演化呢？然后讓學生之間展開互動交流，來回答問題。

二、借助現代化教學技術

二十一世紀是信息化、智能化的時代，科學技術與互聯網信息技術的出現與應用，不僅提高了人們的生活與工作質量，而且推動著整個社會的高速發展。（1）因此在高中地理教學中，教師就要充分發揮現代化教學技術的價值與作用，來提高課堂教學效果。首先，教師可以將教學目標、教學重難點、教學任務等制作成微課視頻，將其濃縮為五到十分鐘的視頻，鼓勵學生做好課前預習與課后復習。其次，教師可以借助多媒體教學設備，將生動、抽象、復雜的理論知識，通過圖片、聲樂、文字、視頻等方式，直觀、趣味、形象的呈現在學生面前。點燃學生的學習欲望，激發學生的積極性，提高學習效率。最后教師可以通過教學平臺的搭建，對學生的課前預習、課后復習、作業完成情況展開實時監督，督促學生主動完成學習任務，提高教學質量。

例如教師在教授《宇宙中的地球》時，教師就可以利用多媒體教學技術，為學生呈現宇宙的圖片或視頻。接下來，教師提出問題：通過以上圖片或者視頻的觀看，大家都知道天體有哪些類型嗎？各自有著怎樣的特點？然后讓學生結合課本知識，來進行總結回答問題。

三、加強地理課堂活動

隨著時代的發展，傳統的理論教學明顯無法適應學生的學習需求，與時代發展嚴重脫節。高中地理是一門實踐性與操作性很強的課程，要想提高課堂教學效率，提高學生的知識靈活運用能力，還需要教師積極開展地理課堂活動，讓學生投身到實踐活動中。首先教師要做好課堂教學準備，要結合學生的學習需求，根據教材內容，為學生設計新穎、趣味、高效的實踐活動，能夠快速吸引學生的注意力。（2）其次教師要將學生分為四到六人的小組，每組選拔一名組長，帶領組員展開實踐探究活動。最后教師要給予學生更多的關懷、鼓勵與激勵，積極配合學生完成實踐探究活動。然后讓每一小組選派一名學生發表意見與想法，教師在給予適當的點評，加深學生對地理知識的印象。

例如教師在教授《地球的圈層結構》時，教師就可以提出以下問題，讓學生以小組為單位，展開互動交流。如：地球圈層結構是什么？各個圈層是如何劃分以及其特點是什么？在研究地球內部圈層結構中，采用的主要手段是什么？然后鼓勵每一位學生都大膽舉手發言，將自身看法與觀點提出來。

四、尊重學生的個性差異

課堂的主體是學生，教師扮演著領導者與組織者的角色。因此在高中地理課堂教學中，教師就要清楚認識到自身與學生的角色與地位，才能提高課堂教學效率。首先，每一位學生的興趣愛好、學習習慣與學習能力等存在著較大的差異，教師在教授中還要尊重學生的個性差異。根據學生的個性特點與學習需求，設計合理的教學目標、教學計劃、教學任務、教學重難點等，實現因材施教。（3）其次，教師要將課堂學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人，充分發揮自身主觀能動性。教師還要充分尊重學生的主體性，為學生留有充足的自主思考與互動交流空間，挖掘學生的潛能與優勢。最后，要建立和諧、融洽的師生關系，為學生營造良好的課堂氛圍，促使學生積極主動參與課堂學習，調動學生的學習積極性。

五、結語

綜上所述，提升高中地理課堂教學效果，對促使學生的全面發展有著非常重要的影響。因此在實際教學中，教師就可以通過創設合適的教學情境、借助現代化教學技術、加強地理課堂活動、尊重學生的個性差異等策略，來提高學生的綜合能力。

參考文獻

[1]賴文欽.淺議高中地理提升課堂教學效果的有效途徑[J].考試周刊，2019，（43）：144.

[2]李曉瓊.高中地理教學中課堂教學效果提升策略分析[J].中外交流，2019，（5）：108-109.

[3]索朗德吉.高中地理教學中怎樣提高課堂教學效果[J].魅力中國，2019，（7）：97.