依托網絡平臺構建思想政治教育新陣地

摘 要：伴隨信息化生活的日益深入，文章基于對黔東南州三所高校的問卷調查，探討如何更好地進行思想政治教育網絡新陣地建設。通過對高校思想政治教育網絡新陣地的研究工作，希望有助于促進黔東南州地區高校思想政治教育網絡新陣地建設。

關鍵詞：黔東南州高校;思想政治教育網絡陣地;新情況;新問題

伴隨生活各方面的日益信息化和智能化，思想政治教育面臨著新的機遇和挑戰。文章基于對黔東南州三所高校的問卷調查，探索黔東南州少數民族地區高校在開展超星網絡平臺構建思想政治教育新陣地面臨的新情況和新問題。希望這些研究工作有助于黔東南州少數民族地區高校更好地依托網絡平臺構建思想政治教育新陣地。

1 黔東南州少數民族地區高校使用網絡平臺學習現狀

伴隨信息化生活的日益深入，西部地區的高校通過網絡學習也同樣可以同步獲得東部地區優質的教育資源。黔東南州是苗族侗族自治區，這里有凱里學院、黔東南州職業技術學院、貴州電子信息職業技術學院三所高校。這三所高校如何依托網絡平臺構建思想政治教育新陣地是值得深思的課題。筆者通過問卷調查了解到大學生學習思想政治教育課程的平臺主要有慕課超星（Super Star）、MOOC（ Massive Open Online Course）、學堂在線（Xuetangx）、職教云（Vocational education cloud）等。經過調查大學生選擇各平臺的占比如下圖1：

超星APP是超星公司結合各高校特征，為高校大學生量身打造的一款學習APP。超星APP擁有海量的教學資源，各種豐富的教學資源可供大學生免費使用。超星APP提供的教學資源具有豐富性、時效性、開放性等。教師在上課時可以方便使用超星APP進行授課，具體步驟如下：首先，在APP上建課確定課程名稱。在本課程上傳相關學習資料，比如PPT、微課、課前預習等。其次，在上課前，利用超星APP進行簽到并投屏，簽到方式有普通、手勢、位置和二維碼四種方式。教師可以根據情況選擇簽到方式。在課堂中，教師根據需要進行選人回答問題，可以手動選人也可以通過搖一搖自動選人回答問題。其中搖一搖選人是學生們比較喜歡的方式。同學們還可以通過點擊搶答功能進行搶答。教師還可以發表主題討論和問卷了解同學們對課堂內容的掌握情況。通過發表測試來檢測同學們的學習情況。評分功能分為學生相互評分和教師評分，同學們的最后課堂表現由學生評分和教師評分綜合。這充分體現了以學生為中心的課堂活動。最后，教師通過超星APP進行手動出卷或自動組合出卷，學生可以通過超星APP進行在線考試。在線考試既節約成本，又綠色環保，還減輕了教師的閱卷壓力，方便學生作答。

慕課MOOC（ Massive Open Online Course）是一種基于大規模網絡開放課程的遠程在線教育模式。慕課（MOOC）是現代網絡時代催生的課程呈現形式，體現新構建主義的教學理念，突破了傳統的課程內容表現形式和授課方式，使學習者知識獲取途徑變得多元化。[1]根據問卷調查結果來看，大學生使用慕課的情況如圖2。

2 依托網絡平臺構建思想政治教育存在的問題

隨著信息化時代的深入，網絡學習內容是十分豐富的，形式是多樣的，然而有些學生會出現選擇困難癥，一味地盲目選擇、走馬觀花，沒有深入學習和深入思考，缺乏對知識的深入系統的思考。此外，意識形態的多元化，信仰的搖擺不定已經成為一個必須正視的問題，而我們的思想政治教育網絡陣地建設在正本清源、統一思想、鞏固馬克思主義主流意識形態方面還有待加強。通過對黔東南州三所高校調研了解到網絡對大學生產生的積極影響和消極影響如下圖3：

3 依托網絡平臺構建思想政治教育新陣地建議

通過積極創新、不斷探索、加強理論和實踐結合，努力依托網絡平臺構建思想政治教育新陣地。加強高校思想政治教育的網絡引導力建設，用健康的思想文化引領網絡，占據網絡意識形態的傳播高地。[2]注重思想政治教育教學工作的實效性、實用性及針對性。首先，教師在教學過程中應該及時關注最新資訊、熱點知識。積極引導學生有效獲取網絡教學資源。其次，為了保證思想政治教育教學工作實用性，教師應多講授一些貼近生活、接地氣的內容，把理論知識通過生活案例的形式形象化地展示，讓學生能夠通俗易懂。豐富實踐教學內容，一方面，通過安排學生參加三下鄉、志愿者服務、學校社團等社會實踐活動來讓學生切實感受實踐教學的意義。另一方面，定期舉辦相關比賽，如：演講比賽、才藝展示、感動校園人物、尋找最美大學生等。最后，學校積極推進高校思想政治教育網絡新陣地建設。一方面學校提供優惠政策鼓勵教師積極運用信息化教學。另一方面，學校做好信息化教學建設的后勤保障工作，確保信息化建設有效運行。讓依托網絡平臺構建思想政治教育真正能解決學生的實際問題，對學生有所幫助，讓學生學有所獲、學有所成。

習近平總書記說：“不創新不行，創新慢了也不行”[3]。創新是當今時代發展的主題，是開拓工作新局面的基本方法。要讓新時代大學生喜歡上思政課，作為思想政治工作教育者還需要下大功夫、花大力氣更好地推進依托網絡平臺構建思想政治教育新陣地工作。

參考文獻

[1]鄭燕林，李盧一.MOOC教師教學領導力：內涵與自我提升策略[J].中國電化教育，2016，（1）116—123.

[2]陳于華.論高校思想政治教育網絡引導力的提升策略[J].新媒體思政，2018，（10）53-53.

[3]習近平.不創新不行，創新慢了也不行.環球網國內新聞，2016.5.31.

作者簡介

劉琴（1987-），女，講師，碩士，從事高校思想政治教育研究。