整資源打造戶外空間，低成本解決運動難題

岳婷婷

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

案例描述：

溧陽市羅灣路實驗是一所公辦園，曾附屬于溧陽市第二實驗小學，2017年4月，正式歸屬于溧陽市新區實驗幼兒園教育集團，但隨之也產生了新的問題：運動場地不能共用后，幼兒園的戶外一塊塑膠場地真是捉襟見肘，完全不能滿足6百多個孩子的戶外活動需求！

我們嘗試了多種辦法來解決幼兒戶外活動的難題，比如采用錯時戶外活動，大班先用場地，再中班，最后是小班，擁擠問題解決了，但干擾問題又來了，一個年級在戶外活動和做操時，嚴重影響著其他兩個年級的正常教學;又比如采用一個年級混班活動，可以節省空間，資源共享，但可以玩的材料太少，反而增加了安全隱患！

如何解決孩子多、空間小、游戲材料不足的問題來滿足幼兒日常的戶外活動需求？如何在集團成立之初資金儲備不足、硬件上需要改造和投入地方很多的情況下低成本地拓展游戲空間，增加游戲材料？我們開始了大膽的探索和創新……

一、整合教師自身資源——人盡其能

我們主動整合現有的、身邊的資源來解決這一迫在眉睫的問題，而所有的教職工本身就是一個很好的資源。

（一） 成立“晨間自由時光”教研組，確定改造方案

園區成立了“晨間自由時光”教研組，以教研組為抓手，通過這個組織來研究我們科學改造戶外空間的辦法、有計劃地實施改造方案。

于是，教研組的老師們開始頭腦風暴、學習并借鑒他山之石，并帶領孩子們穿梭于幼兒園的每個角落，與孩子們一起商量每個地方可以變成什么、可以玩什么。經過教研組、幼兒、行政、家委會一段時間的反復論證下，改造方案終于在塵埃落定了！除了一直在使用的塑膠場地外，幼兒園里從不作為運動空間的三處小樹林、前院、中院、消防通道以及一小塊空地都走進我們的視線，成為了重點改造的對象，我們制定了具體的改造方案。

改造方案中的場地囊括了幼兒園內所有的戶外空間，包括角落都得到了充分的利用。有了這份詳細的改造方案，我們仿佛看到了希望，于找到可以讓孩子開心戶外游戲的空間，讓老師不再為戶外活動發愁。

（二） 發動教師收集所需要的物資

方案出來后，我們梳理了所有戶外改造和游戲所需材料，發動全園教職工對

照材料清單里的物品，搜索家里有哪些材料可以提供，比如家里閑置的物品，比如家屬資源的利用等。經過梳理和對照，老師們紛紛調動自己的資源，帶來了很多空間改造所需的物品，如艷艷老師和丹丹老師找來了防雨布，搭防雨小屋有了著落;蝶蝶老師找來磚頭，種植園的小路有了著落;君君老師砍來了好多長短不一、粗細不一的竹筒、竹片，還用車床磨平了角落，玩水裝置有了著落……

二、盤點園內資源——物盡其用

缺物清單匯總來以后，我們思考的不是馬上去采購，而是智慧地將補充物資分成了三步走，第一步就是由園長室帶領其他行政人員盤點園內所有角角落落里的各種物品，把改造戶外空間有用的防雨布、黑框、閑置的大型積塑、徹底罷工的洗衣機、淘汰下來的小席條、閑置的棉絮柜、散落在角落的壇子罐子等物品全部歸置出來，分發到有需求的責任人手中，讓老師們進行舊物改造和廢物再利用，真正做到了物盡其用。做到不浪費園內的任何一個物質資源，讓每一件物品都發揮其最大的價值。

三、挖掘家長資源——友盡其幫

幼兒園里除了教師資源和園內資源可以挖掘和利用，家長資源也不容小覷。只要是家長認同的、認為對孩子發展有意義有價值的，他們會給予大力的支持。所以三步走中的第二步就是尋求家長的支持，但尋求家長支持講究藝術和策略，不能簡單為之。開家長會，與家長面對面交流不失為一種行之有效的方法。

（一）召開家長會，宣傳發動尋支持

在召開家長會之前我們作了很多思考，做了很多功課：首先將一直沒有得到落實的材料進行第三次梳理，列出清單;接著將清單中的物品進行歸類，再化整為零，分解到各班分別完成;最后將化整為零后的清單發放給班主任，召開了班主任會議，提醒她們如何向家長介紹我們的戶外空間改造項目，如何尋求家長們的支持等。

家長會上，老師圖文并茂地向家長詳細介紹了我們的改造方案，分析了這些游戲對孩子發展好處，播放了老師們從家中帶物品和改造雛形的照片，家長們看了非常感動，感激幼兒園和老師們為孩子們所做的一切，當老師們提出目前還需要家長們與我們共同收集相關的物品時，他們表現出了超高的熱情和強烈的支持意愿，并真的在一周之內全部落實到位！

讓家長參與材料收集，降低成本不是最終目的，最主要的目的是希望家長們卷入幼兒園的改造，了解幼兒園開展的課程，參與幼兒園的管理，見證幼兒園的發展。

（二）開展親子活動，借力打造求改變

大部分物資到位后，戶外空間改造工作也順利地推進了一大步。但一些高難度的布置難倒了我們一眾女教師，比如輪胎懸梯和輪胎秋千，需要在兩棵樹之間掛上鍍鋅管，再將輪胎用槍鉆打洞后用繩子串起來;又比如“走鋼絲”系到樹上需要用工具和鉛絲來固定;再比如沙水天地里，我們方案中有一個流水的固定裝置，需要用PVC管固定在墻上，讓水自然流出等，這些都是女教師無法勝任的。

于是，我們設計了一個“角角落落亮起來”的小班親子活動，將這些有難度的、急需要請求外援的項目通過活動的形式來解決，每個班根據改造需要，與家長協商領什么任務，由誰來完成。家長們踴躍報名，給予了大力的支持，一些安裝專業的家長帶著槍鉆、帶著鉛絲、帶著流水裝置的pvc管來了，2個小時不到，我們覺得難以實現的項目在他們手上輕松地完成了，他們不僅考慮這些硬件是否美觀，更反復論證是否安全，此時他們更像是幼兒園里的一位老師，心系著所有的孩子。

當然，集團也在積極地參與和投入，為我們園區戶外空間改造出謀劃策、指點迷津，滿足我們提出要求：器械收納雨棚翻新;采購了20輛扭扭車，15輛小推車;鋪設石板路和木樁路;為窨井蓋、5個臺階、路牙等鋪設人工草坪保障安全;添置了戶外建構的磚頭和籃球框;采購了大量的丙烯顏料、油漆;添補了小舞臺的道具和插花區的絹花、花籃等，這就是上述中的第三步——幼兒園投資部分。

正因為有了多方的努力，整合了多方資源，我們的戶外空間改造才能在短短的一個月里低成本高質量地完成，以最快的速度投入使用，滿足幼兒的戶外活動需要，解決了幼兒園運動難的大問題。