寫(xiě)景抒情詩(shī)答題突破

戴誠(chéng)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-02

從2016年開(kāi)始，很多省份高考由自主命題考試并入全國(guó)卷統(tǒng)考。詩(shī)詞鑒賞由兩道題構(gòu)成，一道選擇題和一道問(wèn)答題，共計(jì)9分左右，盡管分值不是很高，但是此題一直以來(lái)是許多考生害怕并且得分率比較低的幾道難題之一。如何做好詩(shī)詞鑒賞的兩道題，下面以寫(xiě)景抒情詩(shī)為例，分別探討選擇題，主觀題的特點(diǎn)及其答題技巧。

首先，看選擇題

古代詩(shī)歌鑒賞選擇題是古代詩(shī)歌考查題型的變化，而非考查實(shí)質(zhì)的變動(dòng)。由主觀考查變客觀考查，讀詩(shī)容易了，試題難度變小了。

一、歷史沿革

古代詩(shī)歌鑒賞采用“選擇題+簡(jiǎn)答題”的命題形式并非什么“創(chuàng)新之舉”，這種題型十幾年前就早已被大多數(shù)考卷采用過(guò)，北京卷近些年也一直在采用，從某種程度上來(lái)說(shuō)，是對(duì)原來(lái)選擇題型的回歸和升級(jí)。

閱讀下面這首寫(xiě)景抒情唐詩(shī)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ? ）

烏夜啼

李白

黃云城邊烏欲棲，

歸飛啞啞枝上啼。

機(jī)中織錦秦川女【注】，

碧紗如煙隔窗語(yǔ)。

停梭悵然憶遠(yuǎn)人，

獨(dú)窗空房淚如雨。

【注】秦川女：唐代李善注引《纖錦回文詩(shī)序》曰，“竇韜，符國(guó)秦川人。被徙沙漠，其妻蘇氏。韜臨去別蘇，誓不更娶，蘇氏織錦，作回文詩(shī)以贈(zèng)之”。

A.起首兩句繪出一幅秋林晚鴉圖。“黃云城邊烏欲棲”一句突出城邊景色之暗淡，渲染了凄涼氣氛，奠定了詩(shī)歌之感傷基調(diào)。

B.詩(shī)人對(duì)秦川女的容貌服飾，稍做具體的描寫(xiě)，讓人站在她的閨房之外，在暮色迷茫中，透過(guò)煙霧般的碧紗窗，依稀看到她伶俜的身影，聽(tīng)到她低微的語(yǔ)音。

C.這個(gè)深鎖閨中的女子，她的一顆心牢牢地系在遠(yuǎn)方的丈夫身上，追憶昔日的恩愛(ài)，感念此時(shí)的孤獨(dú)，種種的思緒涌上心來(lái)，不禁淚如雨下。

D.“獨(dú)宿空房淚如雨”，這如雨的淚水不僅表現(xiàn)思婦的悲痛，也沉重地滴到詩(shī)人的心上，促使讀者去想一想造成她不幸的原因。

解析B項(xiàng)，無(wú)中生有。“稍做具體的描寫(xiě)”應(yīng)是“不做任何具體的描寫(xiě)”。

二、命題實(shí)質(zhì)

古代詩(shī)歌鑒賞選擇題，其考查落腳點(diǎn)仍是考綱規(guī)定的四大考點(diǎn)（形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度），只不過(guò)變完全由考生來(lái)鑒賞的主觀題形式為命題者加入相關(guān)鑒賞信息（正確信息和錯(cuò)誤信息）的選擇題形式。在一定程度上，選擇題不僅降低了詩(shī)歌鑒賞題目的難度，而且間接降低了詩(shī)歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。

三、命題設(shè)誤

四大設(shè)誤角度：形象特點(diǎn)概括不準(zhǔn)、語(yǔ)言鑒賞不當(dāng)、表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)和效果分析不當(dāng)、情感分析不當(dāng)。

[經(jīng)典回顧]對(duì)下面這首寫(xiě)景抒情宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

江城子·癸酉春社

王炎

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰(shuí)知？簾箔四垂庭院靜，人獨(dú)處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣。踏青時(shí)，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語(yǔ)，笑人癡。

【注】①春社：祭祀土地的日子，以祈求豐收。周代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個(gè)戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年（1138），到癸酉寧宗嘉定六年（1213），此時(shí)他七十五歲。

A.開(kāi)篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”，寫(xiě)出陽(yáng)光明媚、春水悠遠(yuǎn)、草木泛綠的春日景致，于清幽淡遠(yuǎn)之景中透出詞人的寂寞情懷。

B.“老大逢春，情緒有誰(shuí)知”一句采用設(shè)問(wèn)的方式，抒發(fā)自己內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的情懷。

C.“人獨(dú)處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨(dú)處”相對(duì)比，無(wú)限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無(wú)窮”的效果。

D.“簾箔四垂庭院靜，人獨(dú)處，燕雙飛”一句動(dòng)靜結(jié)合，既寫(xiě)出庭院的靜謐，又寫(xiě)出燕子雙飛的美妙。

解析D項(xiàng)，表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)、情感分析不當(dāng)。“動(dòng)靜結(jié)合”錯(cuò)，應(yīng)該是“以動(dòng)襯靜”;“既寫(xiě)出庭院的靜謐，又寫(xiě)出燕子雙飛的美妙”錯(cuò)，應(yīng)該是，“襯托寂寞無(wú)聊的心緒”。

其次，看主觀題

一、寫(xiě)景抒情詩(shī)考查角度

景物——特點(diǎn)——思想感情---手法

（意象）（意境）

1.準(zhǔn)確把握意象

2.分析意象特點(diǎn)

3.體會(huì)作者情感

4.辨析寫(xiě)作方法

二、常見(jiàn)命題角度與答題方法

（一）題型一：意象、特點(diǎn)、情感

提問(wèn)方式：

1、詩(shī)中描繪了怎樣的畫(huà)面

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

答：此詩(shī)描繪了一幅明凈美好的春景圖：春天陽(yáng)光普照，山河秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子飛來(lái)飛去，沙地正暖，鴛鴦靜睡不動(dòng)。表現(xiàn)了詩(shī)人愉悅閑適的心境。

2、景物描寫(xiě)的作用

湘中

韓愈

猿愁魚(yú)踴水翻波，自古流傳是汨羅。蘋(píng)藻滿盤(pán)無(wú)處奠，空聞漁父叩舷歌。

【注】貞元末年，韓愈任監(jiān)察御史，因關(guān)中旱饑.上疏請(qǐng)免搖役賦稅，遭讒被貶為陽(yáng)山（今廣東陽(yáng)山縣）令，路經(jīng)湘中，過(guò)汨羅江時(shí)寫(xiě)下此詩(shī)。

問(wèn)：詩(shī)的首句描繪的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？

答：詩(shī)歌首句描繪了一幅憂愁感傷的畫(huà)面;兩岸山猿哀愁，江中魚(yú)兒狂跳，江面波濤洶涌。

作用：營(yíng)造出一種愁慘感傷的氣氛，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，抒發(fā)詩(shī)人因饞遭貶的憤懣與無(wú)奈之情。

3、表達(dá)了怎樣的思想情感。

（2018年天津卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

《癸卯歲始春懷古田舍》[東晉]陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。

秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。

平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，既事多所欣。

耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津。

日入相與歸，壺漿勞近鄰。

長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。

注：?jiǎn)柦颍缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。

問(wèn)1：“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

答：描繪了一幅春意盎然的農(nóng)耕圖。

問(wèn)2：“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？

答：1、詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。

2、濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

（二）題型二：常見(jiàn)手法

1.描寫(xiě)手法

（1）常見(jiàn)手法：①多角度：多方位、多感官、多色彩②工筆與白描③動(dòng)靜結(jié)合④點(diǎn)面結(jié)合⑤虛實(shí)結(jié)合（2）答題方法①手法及使用②表現(xiàn)內(nèi)容③表達(dá)情感

沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;

漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，

萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

攜來(lái)百侶曾游，

憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;

書(shū)生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

問(wèn);這首詞運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法？抒發(fā)了什么情感？

答1：①多方位：從遠(yuǎn)到近，從上到下，多色彩的詞有：紅色、碧等;②動(dòng)靜結(jié)合：運(yùn)用了爭(zhēng)、擊、翔等表動(dòng)作的詞;③點(diǎn)面結(jié)合：橘子洲到萬(wàn)類霜天，由點(diǎn)到面;④虛實(shí)結(jié)合：憶往昔崢嶸歲月稠，回憶過(guò)去艱苦斗爭(zhēng)的歲月。

答2：這首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，抒發(fā)了對(duì)中華民族前途的樂(lè)觀主義精神和以天下為己任的豪情壯志。

2.抒情手法：

（1）情景同向：借景抒情、寓情于景（融情于景、情景交融）

天凈沙·秋思

[元]馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

分析：這首小令很短，一共五句二十八個(gè)字，全曲無(wú)一秋字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。

（2）情景反向：以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情。抓住景物形象特點(diǎn)

景物形象可分為“樂(lè)景”（優(yōu)美閑適、色彩明麗、壯觀奇?zhèn)ァ鈩?shì)雄渾）和“哀景”（冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟）兩類。“樂(lè)景”表示“樂(lè)情”，“哀景”表示“哀情”。不過(guò)特別要留意的是古詩(shī)詞常用“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”的寫(xiě)法。如杜甫《旅夜書(shū)懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景（樂(lè)景）反襯詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的哀情。

（3）以景結(jié)情（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）

（上接第頁(yè)）（2017年高考）太湖恬亭

[宋]王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。

清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸。

問(wèn)1：第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面？（2分）

答：人景相融的寧?kù)o畫(huà)面，斷橋邊夕陽(yáng)西下，樹(shù)影倒映水中，鳥(niǎo)在枝頭相互依偎，詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。

問(wèn)2：簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。（3分）

答：正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”，享受清幽美景，詩(shī)人才能放下身邊的俗事，覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（三）題型三：鑒賞分析類

鑒賞角度：

①解析句意。

②鑒賞方法。

③概括情感。

（2018全國(guó)卷1）《野歌》李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。

問(wèn)：詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（1）答題角度：

①解讀句意

②（賞析方法）

③概括情感

（2）參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂柳，嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;

②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。

上面以寫(xiě)景抒情詩(shī)為例，分別探討了選擇題，主觀題的相關(guān)特點(diǎn)和答題技巧。

題材不同，詩(shī)人表達(dá)的主旨和運(yùn)用的手法也不盡相同，答題的內(nèi)容和方式也會(huì)有些區(qū)別。但無(wú)論什么題材的詩(shī)，都要善于借用，借助詩(shī)題、詩(shī)人、注釋，它對(duì)我們有很多明示或暗示。這些句意和手法的分析，對(duì)主觀題的回答有極大幫助。

總之，要完成好答題，讀懂詩(shī)歌是前提，詩(shī)歌素養(yǎng)是基礎(chǔ)。讀好詩(shī)歌需要厚積薄發(fā)，這與平時(shí)長(zhǎng)期扎實(shí)的訓(xùn)練是分不開(kāi)的，因此該我們做的還有很多。