初中語文名著閱讀教學有效性策略探究

董俊吟

【摘 要】文學名著包羅萬象、內容浩瀚，是我們人類優秀文化傳承的載體，也是我們最為珍貴的文化記憶，經過千百年來的沉淀，愈發煥發著耀眼的光芒。在當前初中語文教學中開展名著閱讀教學，有助于初中學生積累文學知識，提高他們的文化素養和語文綜合素質。本文就初中語文名著閱讀教學進行了研究探索，并總結出了幾點有效性的策略，與大家共同學習提高。

【關鍵詞】初中語文教學;名著閱讀;明確目標;閱讀氛圍;閱讀方法

【中圖分類號】G633.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

一、明確目標，激發初中學生閱讀名著的興趣

興趣是最有效的引導者和啟發者，也是學習最好的老師。當下的語文名著材料，歷經千百年的錘煉和傳承，具有很高的品鑒價值。通過閱讀學習，不僅能豐富初中學生的語文知識，還能陶冶他們的思想情操。提高初中學生語文名著閱讀的有效性，應用明確的目標作為引領，從激發閱讀名著的興趣入手，使其更好地進入閱讀的狀態，積極主動的學習和探尋優秀的文學名著作品。

在當前的初中語文名著閱讀教學中，不可否認的是，還存在以考試為目的、流于形式的情況。很多初中語文老師在實際教學中，也是以將來中考考試涉及到的內容為主，認為考試能夠涉及到的，就讓學生閱讀學習，認為考試涉及不到的內容，就忽視或者跳過講解。這就導致了初中學生在語文名著閱讀學習中，也是囫圇吞棗、一知半解，對閱讀的內容并不能有效的理解和掌握，缺乏名著閱讀的興趣。因此，在初中語文教學實際中，我們要以明確的目標激發初中學生名著閱讀的興趣?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的名著閱讀活動，讓初中學生自主選擇感興趣的名著閱讀對象，體驗閱讀的快樂。建立班級名著圖書欄，舉辦名著手抄報比賽等等，讓學生自己搜尋名著書籍存放到圖書欄，進行交換閱讀。要求他們在閱讀后寫出閱讀體會筆記、總結名著的精華內容，定期公布到班級黑板報或者校園宣傳欄上，每月進行盤點和匯總，在目標的引領下激發學生名著閱讀興趣。

二、營設名著閱讀氛圍，培養學生良好閱讀習慣

提高初中語文名著閱讀教學的有效性，還應注重采用合適的教學手段營造一個濃厚的名著閱讀氛圍，培養學生良好的閱讀習慣。可以在班級教室里張貼一些名著中名言警句，或者名著書籍中的精彩小故事。還可以開展名著閱讀比賽、演講比賽等，引發初中學生閱讀名著書籍的積極性，培養他們自主閱讀名著的良好習慣。同時在初中語文教學過程中也要做出相應的安排，利用語文課堂教學，給學生提供閱讀的契機，以語文課文中內容為引導，拓展和延伸到名著有關名著閱書籍讀學習中去。比如，從《從百草園到三味書屋》一課，讓學生延伸閱讀魯迅先生的《朝花夕拾》散文集，從《智取生辰綱》拓展到《水滸傳》整本書以及四大名著的閱讀學習等等。

名著閱讀并不是一味漫無目的的讓學生去閱讀大量的書籍，其關鍵在于讓學生學會在閱讀中品味，感悟作品的思想內涵。通過語文名著閱讀吸收更多的新鮮知識，掌握名著中的思想精髓，陶冶自己的思想情操。很多經典名著中的人物都具有獨特的人格魅力，是古往今來優秀的文化思傳承者，有愛國主義精神的，有舍己為人的，有頑強不屈的，還有鋼鐵般意志的。通過指導初中學生閱讀這些名著書籍，讓他們學習書中人物的優秀品格，在名著書籍中先進思想的指引下，更好的進行語文知識的學習，不斷提高自己的學習能力，并養成良好的學習習慣。

三、培養學生掌握閱讀方法，品出名著神韻

名著書籍大多數是以長篇小說為主，字數較多、篇幅較長，學生們很難在短時間里全部閱讀完。很多學生在閱讀過程中會產生厭煩心理，感覺枯燥乏味，甚至喪失閱讀的耐心和興趣。因此，初中語文名著閱讀并不是泛泛閱讀，提高初中語文名著閱讀教學有效性，還應指導學生掌握閱讀的方法，讓學生通過閱讀能夠認識名著、體驗名著，品出名著的思想神韻。比如，“以點帶面”閱讀法，讓學生先期閱讀名著書籍中一些精彩故事，在他們對這些故事產生興趣后，然后引導他們逐漸深入閱讀，反復品味;“筆記記錄”閱讀法，指導學生在閱讀過程中，把一些精彩的故事段落記錄下來，或者是自己不能完全理解的部分做上備注、標記，逐漸提高閱讀的效率和質量。

名著書籍是精神的食糧，閱讀名著書籍也是學生精神成長的過程。在語文名著閱讀教學中，還要引導學生通過探究分析，讓他們從自己內心深處去品味出名著的文化神韻。例如，利用名著作者的歷史背景介紹引導學生理解名著的文化定位，指導學生利用閱讀名著書籍的前言、目錄、后記，去學習如何精讀和略讀名著。在多種有效閱讀方法的引領下，讓學生深入思考，結合自己的生活閱歷去品位和感悟名著，深刻領悟名著書籍的文化魅力，提高自己的文化鑒賞能力。

總而言之，提高初中語文名著閱讀教學的有效性，我們應有明確的教學目標，想方設法激發出初中學生閱讀名著的興趣。通過采取有效的教學方法，培養初中學生良好的名著閱讀習慣，指導他們掌握正確的閱讀技巧，品味出經典名著的神韻。

參考文獻

[1]林竹英.初中語文名著閱讀教學有效性策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（02）：133-134.

[2]馮大舟.部編初中語文教材文學名著閱讀教學體會[J].中學語文教學參考，2018（24）：11+60.