做好新時代老年教育幾點體會

老年教育是我國教育事業和老齡事業的重要組成部分。老年大學在老年教育事業中起著至關重要的作用。筆者從事縣級老年大學工作多年，積累了一定經驗，也對老年教育的發展現狀進行了研究和思考，現結合工作實際談幾點拙見。

1 萊州市在老年教育發展方面的探索

萊州市位于膠東半島西北部，地處煙臺、青島、濰坊三市交界處，陸域面積1928平方公里，海岸線108公里，常住人口88萬。隨著經濟的快速發展和物質生活水平的提高，老年人的精神文化需求日益增長，迫切要求享受更多更好的教育文化服務。近年來，萊州市委市政府高度重視老年教育事業，對老年教育的投入力度日益增大。萊州市老年大學的治理能力和治理體系逐年提高，信息化、規范化、制度化建設快速發展，形成了“政治建校、規范治校、品牌立校”的發展局面。

1）思想政治建校，增強了老年大學的凝聚力。老年群體處在經濟社會重大轉型時期，難免會產生各種各樣的思想問題。要做好新形勢下老年人的思想政治工作，就要貫徹“老有所教”“老有所學”方針。萊州老年大學將加強老年人思想政治教育作為首要任務，努力做好“三個結合”。一是教學工作與思想政治教育相結合。充分發揮老年大學的主陣地作用，建立經常性學習機制。利用每周五下午的思想政治課程，把志趣相投的老干部凝聚起來，深入學習新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，及時向學員通報國內外形勢、上級方針政策和全市經濟發展情況，使學員始終在思想上關心萊州發展、政治上與時俱進。二是教學工作與黨建工作相結合。通過定期召開教師座談會、邀請學員骨干參加重要會議和重大活動、參與校報校刊編輯等多種方式，加強對學員們的形勢任務宣傳教育，凝聚老年學員正能量，引導他們圍繞中心大局共同致力于文化惠民、精準脫貧、文明城市創建等工作。三是教學工作與黨員責任相結合。發揮黨員示范引領作用，組織黨員利用課余時間，宣傳黨的路線方針政策、為萊州發展建言獻策、用理論闡釋社會現象。結合老年大學實際，扎實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，教育引導學員黨員增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，始終保持“政治堅定、思想常新、理想永存”的品格，真正做到離職不離心，退休不褪色。

2）規范教學治校，增強了老年大學的創新力。萊州老年大學在加大投入的基礎上，進一步規范辦學行為，積極推進教學和管理創新，確保了教學質量提升，著力提高老同志對學校的滿意度。一是教學內容創新。針對學員的個性化、多樣化需求，學校從供給側進行改善和調整，使教育教學更加符合新時代的發展趨勢，符合萊州發展的實際，符合老年人的新需要。二是教學模式創新。創立了“溫馨回顧、有趣導入——精講多練、輔導激勵——精辟總結、作業鞏固”教學模式，培養老年學員的學習興趣。同時，注重教師與學員間的互動，采取課堂講授與分組交流相結合，教師點評、學員互評，互相交流學習方法和體會，讓學員們通過自身參與體會學習樂趣，活躍了課堂氣氛，增強了教學效果。三是教學手段創新。鼓勵教師自制多媒體課件，加強現代教學手段運用，授課時利用視頻課件講解，既能直觀滿足學員們的欣賞需要，又為網絡課堂和遠程教育打下基礎。

3）品牌建設立校，增強了老年大學的吸引力。品牌興校，是辦好特色老年大學的核心。一是創建黨建品牌。對于黨員人數多、政治素質好的班級，由學校黨總支指導建立了二胡協會黨支部和書畫研究會黨支部，并依據自身特色和優勢，創建了特色鮮明的黨建品牌，比如二胡協會黨支部創建了“絲竹奏響新時代 晚霞生輝步步高”品牌、書畫研究會黨支部創建了“翰墨書香濃 古邑晚霞紅”品牌，使支部黨建氛圍更加濃厚、支部活動更加多彩。二是培育教師品牌。高質量的教學需要高素質的教師來體現。我們既注重選拔有朝氣活力、富于時代感的年輕教師，在聲樂、電子琴、電腦等專業給老年大學增添教學活力，又注重選聘師德高尚、無私奉獻的退休教師，在書畫、剪紙、太極拳等傳統專業繼續發揮余熱。通過完善教師信息庫、舉辦教師培訓、推進教學理論成果研究等方式，培養了一支“德藝雙馨”的教師隊伍，提升了學校的品位和形象，保證了教師隊伍的穩定性和教學活動的連貫性。

2 萊州市老年教育面臨的問題

萊州市老年教育起步早、發展快，近年來取得了長足進步，但與老齡社會提出的教育現代化的要求、與廣大老年人對終身教育的需求和期待等方面相比，還存在諸多不適應、不符合的問題：

1）現代信息技術運用少，新課程資源匱乏。目前萊州老年大學主要運用口頭傳授、書本和計算機協同使用的教學手段，遠程教育、PPT課件、視頻講座運用少，信息技術與課程內容的整合率較低，致使擴大新課程的覆蓋面受到一定局限。

2）城鄉發展不平衡，區域布局不合理。城鄉發展有差距，目前全市僅在城區建有1處老年大學，鎮街的老年教育發展相對滯后。一方面在于縣級老年大學的輻射功能薄弱，對鎮街教學點發揮的作用極其有限;另一方面街道（社區）教學點發展不完善，在師資配備和業務指導等方面未建立相應運作機制。

3）教育產品供給不足，老年人發揮余熱動力不強。老年大學開設新思想、新知識和人文教育課程嚴重不足，難以滿足老年人高品位精神文化需求，致使老年學員學成后用所學所樂幫助人、感染人、帶動影響人的動力不強，參與社會公益活動的主動性不夠。

3 對策與思考

1）發展多媒體教育手段，實現與傳統教學“兩手抓、兩手硬”。馬克思主義唯物辯證法強調：“既要繼承傳統，又要發展創新?！彪S著高科技發展、信息化建設，實現遠程教學和傳統教學相輔相成發展是大勢所趨。大力發展遠程多媒體教學，提升教學容量。要充分挖掘學校和社會資源，制作集文字、圖像、聲音等為一體的課件，讓老年人通過網絡收看自己感興趣的教學講座，并借助遠程教學軟件展示作品、互相交流，實現老年教育向農村延伸，讓更多的老年人足不出戶就可以接受教育，滿足不同層次老年人學習需求。

2）建設街道（社區）分校，實現與縣級老年大學“同頻共振”。發揮縣級老年大學龍頭輻射帶動作用，按照“高起點規劃、高標準建設、高水平管理”原則在人口密集、地理環境優越的街道（社區）建設老年大學分校，逐步形成“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”發展格局。

3）培育校園多元文化，實現與校外實踐“互補共融”。老年大學除了“按需設課”完成校內教學任務，應認真研究老年群體對精神文化的需求，從根本上促進師生全面發展。注重學用結合，推進社會實踐建設。針對老年學員的特點，老年大學應積極拓展開放式及第二、三課堂教學，發揮主導作用，把課堂教學向社會實踐延伸。利用節假日和重大政治節點，指導學員組織開展豐富多彩的課外教學活動，展示老年大學在促進文化養老、學有所樂、樂有所為方面取得的成績。結合教學實踐力所能及地參加社會公益活動，參與社會精神文明建設，積極發揮在繁榮文化生活、促進社會和諧方面的作用，使校內教學與校外教學互補共融，互促共進，形成“校內開花校外香”的良好局面。

發展老年教育，提高全社會老年人的綜合素質，老年大學肩負著重要的歷史使命，只有樹立“黨建引領、以人為本”的科學發展理念，創新管理體制，活化教學模式，不斷滿足老年學員日益增長的精神文化需求，才能推動新時代新常態老年教育事業健康發展。

作者簡介

彭彬（1976-），男，漢，山東省萊州市，中級，群眾文化專業，研究方向：文化養老。