人教版PEP教材五年級下冊Unit2 My favourite season Part C Story time （故事課）教學設計

王紅霞

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

教學設計的具體內容

一、整體設計思路 （其中需包含對教學內容的分析）

本課是本單元的第三課時，計劃一課時完成。學習內容是前兩個課時的“學習如何詢問他人成長經歷和簡單回答自己成長經歷”的拓展和延伸。本課為讀寫課，文本的內容為Nancy從六個月到五年級這一階段的成長經歷。本課主旨在于使學生理解I learned...when I was...這一復合句型，并且自由運用這一句型講述和分享自己的成長經歷。

為了促進學生核心素養的發展，本課重點關注學生在語言能力、思維品質、學習能力三個方面的培養，在設計時著重體現一下思路：

1.任務驅動，促進語用能力的提升。本著writing for learning 的教學理念，設計“深度理解Nancy成長經歷的”相關任務。在任務的完成中，通過師生互動和合作學習，學生進一步理解功能句型，運用功能句寫出意義完整的小篇章，最終完成語用任務，習得語言。

2.情景引領，撬動思維品質的培養。通過問題、圖片、視頻、板書等方式創設情境，帶動課堂教學，使學生在特定的語境中主動實踐、個性體驗、大膽表達。通過“學習Nancy成長經歷”引發學生通過預測、討論、總結等方式得到思維的拓展。從而使他們“正確面對自己的成長經歷”并且和大家分享。

3.資源整合，落實學習能力的發展。整合教學資源，提供“成長經歷”為主題的配套資源，以多重形式呈現學習始終，為學生的語言搭足支架，為研究性學習的順利開展和課后拓展延伸提供幫助。

二、教學目標

知識目標：100%的學生能夠聽懂、會說相關詞語和用來詢問他人成長經歷的功能句，初步學會在恰當的情境中口頭運用。

技能目標：90%以上的學生能夠運用相關詞語和用來詢問他人成長經歷的功能句談論分享自己的成長經歷，能夠通過預測、討論、總結等方式得到思維的拓展。

情感目標：學生能夠正確認識自己的成長經歷，心懷感恩，樹立積極健康的價值觀。

三、教學重難點

教學重點：能運用功能句型和語言支架寫出并分享自己的成長經歷。

教學難點：能夠理解并掌握單詞或詞組：climb out of…，walk out of…，walk into…，all over，hurt，chopsticks和功能句When did you…？ ?I ...when I was…years old.

四、教學過程

Step 1 Pre-reading （3-4mins）

1.Leading-in

T：Welcome to my class.Do you like English？ When did you learn to speak English？ （輸入核心句型）

Ss：I learned to …

T：Great，I learned to speak English when I was 10 years old.

Today，I will introduce a new friend Nancy to you.Please look here.

【設計意圖】提前激活核心功能句，建立師生鏈接，為課堂開展做準備。

2.Look and think.

Q1：What do you think about Nancy？

Q2：Nancy was born in 2004.Lets watch and guess，what topic will we talk about Nancy？

T：Well，today we will learn how Nancy grew up to be an excellent Nancy.（黑板呈現情境圖）

【設計意圖】教師通過有效問題和多媒體技術架構出完整故事情境，帶領孩子們通過觀察、猜測揭示主題，即嬰兒Nancy是如何成長為一名優秀陽光的Nancy，激活學生語言儲備庫。

Step 2 While-reading

1.Skim and stick.（2mins）

（1）T：Read this passage quickly，find the proper sentences and stick them to each picture.

T：Lets check the answer.

Teacher asks 6 students describe the pictures.（呈現Nancy成長時間軸）

【設計意圖】教師通過引導學生略讀課文，匹配圖片句型，使學生初步理解文本大意，進一步培養學生提取關鍵信息的能力。

2.Scan and discuss.（6 mins）

（1）深度學習圖1

T：Lets scan the detailed information and discuss.Lets go back to eighth month of Nancy.

Q1：出示動態圖 What did the baby try？（引導學生運用重點詞組描述圖景）

Q2：What would happen？（引導學生思考，輸出hurt）

【設計意圖】引導學生突破語言難點climb out of...和hurt，使學生深度理解句型意思并能初步運用。