創新模式，提高小學足球課堂教學有效性

【摘 要】小學足球課堂教學創新是目前教學改革的重點，同時也是提升學生技能和水平的重要階段，因而創新足球教學模式是教師教學工作的重點內容和方向，從學生實際需求層面著手，開展適合他們的教學方式，增加學生參與興趣，豐富教學內容，提升學生協作能力。文章將針對于此展開全面且有效的分析，提出具有建設性的改革建議，優化足球課堂創新教學效果。

【關鍵詞】創新模式;小學足球;課堂教學;效率

【中圖分類號】G807?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0144-01

小學足球課堂教學創新是目前教學改革的重點，同時也是提升學生技能和水平的重要階段，因而創新足球教學模式是教師教學工作的重點內容和方向，從學生實際需求層面著手，開展適合他們的教學方式，增加學生參與興趣，豐富教學內容，提升學生協作能力。文章將針對于此展開全面且有效的分析，提出具有建設性的改革建議，優化足球課堂創新教學效果。

一、轉變教學觀念，創新教學模式

以往小學足球教學中，教師的教學方法和手段相對比較單一，而且無法激發學生的學習興趣，從而導致學生學習的積極性受到影響，而且枯燥的講授式教學很難調動學生的動力，所以對于教師而言則需要改變目前教學形式，教師從內心層面真正意識到足球教學對于學生成長及綜合素養的培養的關鍵性，抓住教學改革的浪潮，分析學生對足球運動的真正想法，以他們更感興趣的方式開展教學活動，例如：偶像激勵法，選取足球名將的成長經歷以及參賽視頻，從而增加學生對足球運動的學習動力。或是可以通過多媒體的設備向學生展現足球隊員的英姿颯爽，調動學生內心對足球的熱情，強化學生課堂的參與性，提升效能。傳統講授式教學，學生很難集中注意力耐心聽教師的講解，如果將現代化的設備引入到足球教學之中必然可以增加學生對于足球運動的刺激性影響，特別是通過多種形式的教學活動，讓學生成為教學活動的主宰。創新教學模式，就是要從思想上提高認知，在信念上改觀，為學生營造輕松愉悅的教學環境，讓學生能夠在運動中提升技能，形成良好的合作精神，這對于學生之后的成長而言也是極為有利的，大大降低學生對足球運動的厭煩心理，積極投入到學習與訓練之中。

二、吸引學生興趣，豐富教學內容

興趣是學生參與活動的一個最大的內在動力，所以足球運動教學首要任務就是培養學生的學習興趣，這就需要教師采取多種教學手段，積極引導學生探索足球知識，不斷提升對足球運動的內在動力。教師在開展教學活動中要以學生感興趣的點切入教學活動，比如：學生比較感興趣的漫畫，以足球運動為主題的漫畫必然是他們喜歡的類型之一，所以在實際教學中可以將此作為教學的切入點，不斷豐富學生的情感認知與知識累積，具備良好學習心態下的課堂教學才能帶來極大的教學效果。此外，教師在教學過程中要注重激發學生的學習興趣，根據學生的實際情況采取針對性的教學方案，針對學生基礎好個性強的學生，教師則需要采取簡單明了的教學方式，讓學生能夠更快的投入到教學活動之中，強化學生學習效果，而對于學習基礎較差的學生則先對其進行基礎教學，鞏固基礎教學內容，開展針對性的教學，學生之間相互學習幫助，共同提升足球運動技能。

三、注重素質訓練，提升整體水平

足球運動對于學生的整體反應具有極高的要求，腳和腦的配合迅速反應，與隊員合作配合，這些都是足球運動學生需要掌握的技能，對此教師需要采取相應的方法增強學生反應能力，比如聽信號槍跑，鍛煉學生的靈敏性和速度，對學生進行身體耐力的訓練等等，而且足球運動需要長期的累積才能達到質的飛躍。在日常教學中，以多種學生感興趣的方式進行體力訓練，增強興趣的同時還能達到良好的訓練效果。在訓練過程中，教師要保持課堂氣氛活躍，變得生動有趣，在日常的足球教學中，可以加入一些趣味性的小游戲，足球是一個對體能要求很高的項目，如果教師在課堂講解中，采取單一的教學講解模式，會使課堂枯燥無味，學生興趣不高，但是教師如若加入一些足球小游戲，可以活躍氣氛，又可以把足球運動變得有趣，這樣潛移默化下，提高學生對足球的了解，增加學習足球的興趣，最終達到提高教學效果的目的。例如：教師在教學前，可以用一個小游戲活躍課堂，進行熱身活動，學生可以分成兩組進行足球接力賽，每個學生在距離球門五米處，按照接力的方式，進行射門，最后看哪組進的球多就算獲勝，輸的那一組接受俯臥撐的懲罰，教師進行這些課前小游戲，可以積極帶動學生的興趣，使他們更加喜愛足球課，達到課堂教學目的。

四、提升教師綜合素質，完善課堂教學效果

教師是教學活動的組織者，同時也是引導者，他們的教學水平在某種程度上決定了教學質量及成效，因而小學體育教師必須具備完善的足球知識及技能，這樣才能進一步推進足球運動真正發揮其價值性。從整體情況分析，很多小學體育教師在足球教學上還存在一定的欠缺，足球素養及技能還有待提升，因而學校應當重視教師隊伍建設，積極培養具有良好足球技能的體育教師，或是定期組織他們參見相應的足球培訓活動，通過于此可以提升學生對足球運動的熱愛，并且改善教學質量及效率。從某種意義上，強化教師隊伍師資建設是非常必要的，這樣才能促使學生在足球運動教學中接受比較正規的足球訓練，提升運動技能，感受足球文化的魅力，這位之后的足球教學奠定良好的基礎。此外，教師必須對足球教學給予足夠的重視，在教學活動未開始之前需要做好相應的準備工作，待教學完成之后，從學生的課堂表現方面著手，制定教學目標，完善教學步驟，達到預期教學效果。

結語

總而言之，足球運動教學迎來全新的發展階段，教師在教學過程中需要注重教師綜合素質的培養，同時還需要不斷豐富課堂教學內容和形式，篩選學生感興趣的教學形式，增強學生課堂參與的積極性，不斷改善目前教學弊端。文章簡要闡述了現階段足球運動教學創新帶來的高效課堂的教學策略，促進學生綜合素質的提升，促使足球運動迎來更高的發展時期。

參考文獻

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作者簡介：吳銀芳（1987.03.17-），性別：女，民族：漢族，籍貫：浙江，學歷：本科，職稱：小學二級，研究方向：小學體育教學。