試析小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教學(xué)

徐敏

【摘 要】在新課程教育改革不斷深入的影響下，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)也變得越來越高，其中明確提出在教學(xué)過程中，要提高對(duì)聽力教學(xué)的重視。小學(xué)英語作為小學(xué)教育體系中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，有著重要地位和作用。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說，其主要教學(xué)目的在于不僅要讓學(xué)生充分理解和掌握英語詞匯、英語語法等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力的提高，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核莆盏挠⒄Z知識(shí)在實(shí)際交流對(duì)話中有一個(gè)靈活應(yīng)用。但前提是學(xué)生必須能夠聽懂英語。所以，由此可以看出聽力教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是如此的重要。因此，本文針對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】聽力教學(xué);小學(xué)英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G620?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0223-01

引言

就小學(xué)英語教學(xué)而言，很早就已經(jīng)出現(xiàn)在我國教育體系中。通過不斷的探索和實(shí)踐，英語教學(xué)在我國有了很大的發(fā)展和突破。聽力教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著非常重要的地位和作用，其教學(xué)質(zhì)量的高低能夠?qū)φw英語教學(xué)質(zhì)量和效果造成一定的直接影響。但是就目前來看，現(xiàn)階段學(xué)生的英語聽力水平普遍較低。所以，作為現(xiàn)階段小學(xué)英語教師首先要明確影響學(xué)生聽力水平較低的因素有哪些，然后結(jié)合這些影響因素，及時(shí)采取相關(guān)合理的措施對(duì)以解決和完善。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和實(shí)施，其中明確提出在教學(xué)過程中不僅要加強(qiáng)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還要重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面綜合能力的提高和發(fā)展。所以，教師可以將英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為小學(xué)英語聽力教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。

一、目前小學(xué)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.缺少對(duì)語音、語調(diào)教學(xué)的重視。

就目前來看，有很多學(xué)生普遍存在著認(rèn)識(shí)單詞，但卻聽不出單詞的問題現(xiàn)象。而導(dǎo)致這一問題出現(xiàn)的主要原因在于教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)，忽視學(xué)生的語音、語調(diào)教學(xué)。如果學(xué)生在讀音方面存在問題，那么在聽力中就會(huì)感到聽不懂。當(dāng)聽力中的英語詞匯發(fā)音與自己的發(fā)音存在差異時(shí)，就會(huì)使學(xué)生很難分辨。所以，由此可以看出語音、語調(diào)教學(xué)在英語聽力教學(xué)中是如此的重要。可以說語音、語調(diào)是英語聽力的基礎(chǔ)和前提，在一定程度上能夠直接影響到學(xué)生英語聽力能力的提高。

2.英語聽力課時(shí)安排的較少。

從英語的聽、說、讀、寫教學(xué)中我們可以看到，聽力教學(xué)在這四個(gè)方面教學(xué)中所占的地位較低，但是在實(shí)際交流對(duì)話中的應(yīng)用率卻最高，占近50%左右。但是在實(shí)際教學(xué)中卻很少有教師能夠利用一節(jié)課時(shí)間開展專門的聽力教學(xué)和聽力訓(xùn)練。如果結(jié)合語言應(yīng)用來看，現(xiàn)階段聽力課時(shí)的安排缺少一定的科學(xué)合理性。而導(dǎo)致英語聽力課時(shí)安排較少的主要原因在于學(xué)校和教師多少對(duì)聽力教學(xué)的重視。甚至有的教師在英語教學(xué)中直接忽視英語教學(xué)和英語訓(xùn)練。所以，這就使得學(xué)生的英語聽力水平一直處在低下狀態(tài)。

二、提高小學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量和水平的策略方法分析

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，了解和認(rèn)識(shí)英語文化。

要想學(xué)好英語，首先就要對(duì)英語文化有一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。與西方國家相比，我國無論在語言方面，還是在文化習(xí)俗方面都存在著很大差異。如果學(xué)生能夠?qū)ξ鞣絿胰嗣竦牧?xí)俗有一個(gè)充分的了解的話，那么將有利于學(xué)生英語聽力能力的有著提高。所以，作為小學(xué)英語教師在課前可以先上網(wǎng)收集一些有關(guān)國外的有趣故事，然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。例如：有關(guān)節(jié)日民俗故事或西方神話故事等。以西方國家的圣誕節(jié)為例。教師在課堂教學(xué)中可以先讓學(xué)生了解西方國家的圣誕節(jié)和我國的新年一樣重要，都會(huì)舉辦熱烈慶祝活動(dòng)。然后再向?qū)W生播放新年快樂英文歌曲。在歌曲中對(duì)于一些學(xué)過的單詞，學(xué)生在聽歌過程中還會(huì)使學(xué)生加深記憶和鞏固。這樣做不僅能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生英語聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽力能力。

2.采用游戲教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生英語聽力訓(xùn)練。

對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年齡較小，所以都比較活潑好動(dòng)、愛玩。所以教師在教學(xué)過程中可以采用游戲教學(xué)法來開展英語聽力教學(xué)活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)有關(guān)“動(dòng)物”單詞時(shí)，教師可以選出幾名學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行動(dòng)物模仿。教師說出一個(gè)動(dòng)物單詞。如：Monkfy（猴子），然后其中一名學(xué)生開始模仿猴子，其他學(xué)生進(jìn)行單詞猜測，最先猜出的學(xué)生獲勝。通過游戲教學(xué)，不僅能夠有效的吸引學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)還可以提高課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.注重多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。

通過對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)聽力教學(xué)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，雖然有一些學(xué)校已經(jīng)具備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是有很多教師在教學(xué)過程中仍然使用錄音機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)。對(duì)于這種教學(xué)方式，雖然能夠有效提高聽力訓(xùn)練效果，但是對(duì)于小學(xué)生來說，不僅會(huì)凸顯的比較枯燥乏味，同時(shí)也使得小學(xué)生很難聽懂。其中多媒體技術(shù)手段在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用，既可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有一個(gè)更直觀的理解和掌握。教師在課前可以先上網(wǎng)收集一些英文動(dòng)畫片。例如：學(xué)生比較喜歡的《侏羅紀(jì)公園》或《冰雪奇緣》等。然后在課堂上利用多媒體以視頻的形式向?qū)W生進(jìn)行播放展示，在觀看過程中不僅可以熏陶學(xué)生的語音、語調(diào)，同時(shí)還可以讓學(xué)生喜歡上英語，并充分感受到英語語言所具有的獨(dú)特魅力。

結(jié)束語

綜上所述，由此可見要想提高小學(xué)英語聽力教學(xué)，作為小學(xué)英語教師首先要提高對(duì)聽力教學(xué)的重視，加強(qiáng)自身教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提升，并積極探索合理有效教學(xué)方法，進(jìn)而使學(xué)生的英語聽力能力和水平有一個(gè)高效的提升。

參考文獻(xiàn)

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