淺談如何提升中小學教師信息化素養

任興永 何燕

【摘 要】信息化時代已經全面到來，現代信息技術也不斷滲透到教育的各個層面。它顛覆著傳統的教育觀念，逐漸改變著傳統的教育教學活動。提升中小學教師信息化素養，有利于促進教師的教育教學和專業化發展，有利于提高教師運用信息技術駕馭課堂教學的能力。只有不斷提升教師的信息化素養，促進教師教學方式的轉變，才能適應教育改革的需要，才能有效提高課堂教學效益。

【關鍵詞】信息化;素養;教育;教學;教師

【中圖分類號】G633.6???? ??【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0284-01

隨著時代的進步，科技的發展，信息化時代已經全面到來。電子郵件、QQ即時通訊、網上訂票、叫外賣、出門掃微信、刷指紋、刷臉等這些現代科技代名詞日益被我們熟悉，信息化和網絡正改變著我們的生活、學習、工作甚至思維方式。教育也不例外，現代信息技術不斷滲透到教育的各個層面。它的到來正顛覆著傳統的教育觀念，逐漸改變著傳統的教育教學活動。作為一名新時代的教師，只有不斷學習信息技術，具備了一定的信息素養，才能跟上時代的步伐，才不會被時代淘汰。

因此，作為一名中小學教師，增強信息化意識，提升信息化素養，有利于促進教師的教育教學和專業化發展，有利于提高教師運用信息技術駕馭課堂教學的能力，從而促進教師教學方式的轉變，提高課堂教學效益，提升教師的專業素質和教學水平。結合十多年的教育實踐和教學思考，筆者認為要提高教師信息化素養，要做到以下幾個方面：

一、教師要敢于學習，打破傳統的教育教學模式束縛，不斷接受新知識

在課堂教學中實現信息技術條件下的多媒體教學，并將計算機網絡與學科教學進行深度融合。

現如今，信息技術作為一種有效的教學手段，徹底告別了“一個課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的傳統的授課模式。動畫、圖片、文字、聲音、3D、多媒體實物展臺采、PPT等多媒體信息在構建高效課堂中必將產生很大的推動作用。引入多媒體信息化教學，教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚過去很難用語言描述清楚的教學內容，課堂教學不再單調，充分激發了學生的學習欲望和探究知識的興趣。時代變了，教師也要與時俱進，不斷接受新知識。敢于打破傳統的教育教學模式束縛，才能創新教學模式;進行個性化教學，才能有效促進學生學習方式的轉變;構建信息技術環境下中小學生有效學習機制，才能讓學生實現自主、合作、探究式學習;提高教學效率，促進學生創新精神和實踐能力的發展，才能為學生的可持續發展與終身學習能力奠定堅實的基礎。

二、教師要善于學習，積極參加教育技術能力培訓

教師的信息化素養是在信息理論的基礎上，在不斷的實際操作過程中，才會實現高效率地獲取、加工和處理信息的能力。

中小學教師的信息化素養，我認為可以概括為兩個方面：1.教師要具備與教育教學實踐相關的信息技能。具有基本的操作能力、寫作能力、運算能力。例如在網絡上對教學信息的查找、收集、處理與運用;對辦公系統，Word，Excel，ppt，flash 等相關軟件的了解、掌握和運用;教師對信息技能、多媒體教學輔助設備的運用、操作和演示。2.從智力層面來說，教師能夠掌握信息處理能力。比如能夠較好地掌握信息技術知識，使用各種信息傳播工具獲取信息，把信息技術融和到教學中的應用能力。包括：快速獲取、加工處理、表達生成。教師運用網絡資源整合學科內容，或自制課件進行教育教學活動等。

在教育信息化時代，教師對于網絡信息資源的獲取和利用，將與教師的教育教學工作能力及水平成正比。中小學教師只有不斷學習或者培訓相關的教育信息技術，才能把所學知識和現代化多媒體教學更緊密的融合。所以，教育部門要不斷投入經費，組織教師有目的、有計劃的進行現代教育信息技術培訓。通過培訓可以大大提升教師的教育理論和教學中運用信息技術的能力，促進教師更新教育觀念，提高教師與學生之間的信息溝通合作能力。

三、教師要勇于學習，敢于實踐，不斷實現信息技術與課程整合

中學小教師信息化素養的提升，必須依靠自身的學習、實踐來實現。教師要從教學實際入手，在教學實踐中建立自己的信息技術觀念，這對提高教師的信息技術素養具有積極的作用。

作為教師個人，如果經常有目的地上網搜集信息，或者閱讀與教學相關的備課設計，運用網絡資源庫輔助教學，積極投入到教育信息化工作中，利用網絡解決學習或教育教學工作中出現的問題，能夠通過多種渠道迅速地獲取有效信息，那么教師的信息化素養程度也會越高。教師越是能在短時間內根據教學目標高效地收集與之相關的各種教學資料與信息，能不斷地進行自我知識更新，用新信息提出解決問題的新方案，越能不斷適應新時代教育的發展和要求。

信息化時代要求教師不但會信息技術的操作，而且要把信息技術運用到學科教學中來，并能與所教學科相關知識融會貫通。現代化教學要求教師把信息技術作為獲取信息、解決問題的認知工具。如果中小學教師運用多媒體教學能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢，教學過程達到優化，那么課堂教學才會優質高效，信息技術與學科課程才能得到有機整合。

參考文獻

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