中職學校學生英語學習能力指導探索

吳迪

在我們國家的教育體系中中職學校與眾多高校相比，中職學校的教育水平是遠遠不足的，許多中職學校的學生英語基礎水平是比較差，自主學習能力也不強。英語作為一門基礎課程，英語水平伴隨著每一位學生進入社會，由此可見，英語對于一個人的發展是十分重要的。中職學校應該重視對學生英語學習能力的培養，學好一門學科最重要的就是學習能力的高低。本文主要介紹了中職學校學生學習英語的特點和方法指導。

1 中職學校學生學習能力分析

1.1 中職學生學習能力特點

在我們國家高校包括的是所有全日制高職高專院校和高等院校，而中職屬于學習成績比較差的學生所讀，這就是我們國家的教育體系。中職學校的學生的學習能力是不足的，主要體現在學習興趣缺乏，學習態度不端正，還有就是偏科十分嚴重。中職學校的學生心理缺乏自信心，在學習英語感到特別迷茫，沒有明確學習英語的方向，學習英語缺乏耐心和毅力。

1.2 中職學校的學生學習心理分析

中職學校的學生大部分是沒有考上高中的學生，缺乏學習能力，沒有目標。他們沒有高中學校里的學生學業重，因為他們不需要高考，沒有學業壓力。很多中職學校的學生存在著應付學業三年學業的心理，在以后步入社會有一份工作就滿足了。中職學校的學生都不夠重視英語這一學科，認為學好英語和以后就業沒有多大的關系，只需要學好專業課就好了，顯然這種學習心理是錯誤的。英語水平正是你綜合性的表現，學好英語對以后就業有利。

中職學校的學生學習能力較差，學習習慣不良好，缺乏刻苦努力的學習精神。稍微遇到學習上的困難就退縮，英語考試不及格就會灰心喪氣，最終放棄學習英語。他們在學習英語的過程中，會把自己與成績好的同學進行比較產生自卑心理，再加上老師的不重視，同學的嘲笑和諷刺，便會自我暗示自己本來就學不會英語，便會自暴自棄。這樣惡性循環下去就會很難有一個開端讓自己下定決心學好英語。

2 如何指導中職學校學生學習英語

中職學校的弊端是培養專一型人才滿足社會專業人才的需求，但是隨著社會經濟的發展，社會上許多工作崗位需要的都是綜合性人才，中職學校培養的學生就競爭不過高職高專或者大學培養出來的學生。所以中職學校也要隨著社會進步的步伐，加大力度對學生的綜合性培養。然而，提高學生學習英語能力就是培養綜合性人才的一種體現。如何培養學生英語學習能力是學校教育方面研究的一個重要課題。

2.1 培養學生學習動力

英語學習最重要的是情感教育，如何學習英語缺乏動力，那學習下午就十分吃力。學習動力對于學生學好一門學科是非常重要的。中職學校應當以學生為中心，關注情感教育，滿足學生學習需求，給學生足夠的空間去思考英語的學習，提供英語語意情景，讓學生不抗拒學習英語。

在英語學習過程中，可以采取獎懲制度，對學習成績不好的學生，給予鼓勵。老師應該微笑教學，讓學生不產生抗拒心理，對于擾亂課堂紀律的學生進行懲罰，對于學生活躍課堂的積極發言進行合理的獎勵。注意一點則是懲罰的程度不宜過于嚴重，如果太過于嚴重就會導致學生學習英語更加抗拒，對于學習英語就會越來越厭倦，那么就失去了學習的動力。所以獎懲有度能對學生學習英語的動力有所激發。

2.2 激發學生學習英語的興趣

學習興趣是一種學生學習的認知傾向。如果學習英語沒有興趣，那么英語對于學生來說就很乏味了。他們對于學習英語要是存在抗拒心理，對于學習產生焦慮、厭倦、恐懼的心理，他們就總會逃避學習英語。要想改變這一狀況，就需要中職學校的教師的教學能力了。教師應該拒絕使用傳統的教學講課的方法，采用新穎的教學方法，運用教學內容的豐富性采用交互式的講解方式，讓枯燥的教學內容和有趣的環節結合在一起，增大老師與學生的課堂互動，以此來激發學生學習英語的興趣。

當學生在學習英語產生乏味心理時，教師應當誘導學生往英語情景上去感受。在情景下體驗的英語環境下，學生更容易記住英語課堂上所描述的主題內容，讓枯燥乏味的英語語法和詞匯，在英語情景下變得生動形象。

2.3 優化英語教學課堂

中職院校的課堂，教師應該采取最優的教學策略。教師應該根據學生個人實際情況出發，滿足學生需求為主對課堂進行優化。英語教學課堂上可以利用信息化設備，采用多媒體音頻和視頻結合，讓課堂內容生動形象讓學生容易接受。在創造良好學習氛圍條件下，還要重視教學方式的多樣性。可以利用英語語言的靈動性，參照詞匯的首字母，編制一些容易記憶的順口溜。為了增加課堂教學的趣味性，教師可以把學生進行分組比賽制度，采用積分制度，進行小組競賽，對得分最高的小組進行獎勵。這樣可以激發學生的求勝欲望，進一步促進學生的自主學習能力。為了增加教學課堂的多樣性，教師可以利用英語文字游戲，隨機拋紙團選中學生對英語意思相近或者發音相近的詞匯進行英語接龍。優化英語教學內容、增加教學方式的多樣性和趣味性，有利于改變中職學校學生學習英語的不良心理，激發學生學習的積極性。

3 結束語

中職學校是我國教育體系重要的一環，提高中職學校的教學水平，提高中職學校畢業生的綜合水平是我國教育體系重要的任務之一。由于中職學校學生的基礎薄弱，思想覺悟欠缺以及存在的厭學心理，提高學生學習英語能力就會顯得任重道遠。現如今的社會需求是綜合性人才，提高中職學校學生的英語能力最重要的還是改變心理思想，下定決心去改變如今現狀，培養堅持不懈，勇于嘗試的拼搏精神，從根本上克服懶惰的學習習慣。

（作者單位：江蘇省淮陰商業學校）