中職計算機專業智慧教育云平臺設計與實踐問題探討

葉蓮

智慧教育云平臺是通過使用互聯網、大數據、新型移動設備、云端存儲等技術的，由云端主服務模塊、云端存儲模塊、分析計算模塊、學習模塊、教育模塊以及終端應用模塊組成的一種一體化數字型的教育平臺。此平臺具有資源豐富、個性靈活、結構合理、實用性強等特點，能夠同時解決超大量的教育教學數據挖掘，實現線上的實時教學，教育教學資料及相應其他內容的云端存儲等多種功能，于師生間通過此平臺構建出一個實時在線連接的教育教學環境。在此文之中所探討的用于中職計算機專業教育的智慧教育云平臺，其基本設計方法為建立在云計算技術和由通用硬件所構建成的在大型集群上運行應用程序的框架技術，搭建一個用于中職計算機專業教學包括數據及資源的存儲、修改、檢索、刪除、查閱、線上教學與學習等功能，結合上述設計從而能夠完成中職計算機專業教育教學資料和數據的大量快速提取以及相應的存儲，從而在實踐中增長教育教學水平，提高教育教學質量，使老師們能夠更好地傳授知識，同時也讓學生們能夠更好地進行學習。

1 智慧教育云平臺

1.1 智慧教育云平臺的設計

教育數字化、智能化、信息化是建設現代教學的一項工程，其必須有科學系統的設計，具備標準的體系規范。智慧教育云平臺的設計是基于大數據以及云計算技術，通過互聯網進行平臺的搭建，平臺包括師生互動平臺、教學服務平臺、云存儲計算平臺等，其中具有云端主服務模塊、云端存儲模塊、分析計算模塊、學習模塊、教學模塊以及終端應用模塊。在這些模塊中，云端主服務模塊進行接收訪問與提供服務功能，云端存儲模塊通過云存儲技術進行教育教學資料及其他數據的云端存儲功能，分析計算模塊通過相應算法分別對教師和學生進行教學分析計算與學習分析計算，學習模塊是學生通過終端應用從而進行對各個知識點的學習，教學模塊為教師通過終端應用進行教育教學工作。當平臺搭建完成，模塊全部連通，即師生之間通過互聯網連接建立一個線上的教學環境，教師可以直接在線上面對各個學生講解課程知識，同時學生也可以通過終端應用進行知識的學習。

1.2 智慧教育云平臺的實踐問題

以往未使用智慧教育云平臺的傳統教學方法中，中職計算機專業的教學一般采取教師在課堂上為學生對教材上的知識點進行逐個的講解，同時一些實例通過在機房之中簡單的實際操作來進行學習的教學方法，此教學方法的獨特優點在于程序較為簡單成熟，使用非常普遍，但其中的缺點也十分明顯，比如無法照顧到每一個學生，學生的基礎和層次不同，教師無法深入了解到每一名學生對知識的掌握情況，教師通常教學完畢之后無法多次講解重點難點，課程講解完畢后很少針對各個學生難以理解的重點難點知識進行重復講解，教學的質量和效率無法保障。學生通常難以提起學習興趣，無法養成良好的學習習慣，沒有學習積極性和主動性。當使用智慧教育云平臺進行中職計算機教育，學生的自主性和積極性明顯得到提高，長期使用能夠培養學生的自主控制力，從而養成良好的學習習慣，培養學習能力。通過大數據技術在智慧教育云平臺之中對教育教學資源進行檢索，老師可以列出提綱讓學生自己檢索到感興趣的知識進行學習，對于其中的重點難點知識可以反復學習，其中的交互系統也可以讓教師及時了解各個學生對知識掌握的實際情況，從而更好地針對每個學生進行后續的教學。對于每個學生的情況還可以通過云存儲技術將學生的信息存儲于云端，分層次分階段地對學生的情況進行更加深入的了解。

2 智慧教育云平臺實踐問題的研究

2.1 智慧教育云平臺教師實踐問題

在智慧教育云平臺中的實踐問題主要產生在兩個方面，其一為教育教學過程中教師主要參與方面的問題，例如教師在教學之中對云平臺的使用、在教學之中對于終端應用的使用、教學任務的進度、知識框架的上傳和重要知識點的講解等。智慧教育云平臺的使用需要教師去學習掌握，才能在教育教學之中充分發揮其與傳統教育方式相比所產生的優勢。教師需要在上課之前運用大數據檢索技術檢索數據庫并了解目前教學內容的相關數據與資料，使之形成教學框架上傳入云端存儲模塊，在上課時可以通過各種多媒體的方式更加生動且深入的為學生講解例如程序運行流程，算法執行過程等教學實踐問題。在學生進行學習之后教師還應經常查看學生的學習進度，并使用分析模塊對各個學生當前的學習情況進行科學的分析，從而針對其弱項進行加強學習。

2.2 智慧教育云平臺學生實踐問題

學生在學習之前應該充分掌握智慧教育云平臺的使用方法，了解相關學習內容。在學習之初，使用終端應用程序智慧教育云平臺的大數據檢索模塊對需要學習的資料進行檢索，根據自己當前的學習情況和學習興趣來尋找相關的課程，并根據知識框架進行逐步學習。在一個或多個知識點學習完畢之后應當進行與之相關的練習，其中若存在尚未掌握的知識點應當進入云端存儲模塊進行查閱反復學習。當完成階段學習可以通過測試檢查當前學習成果，若不理想應當將自己當前的情況通過智慧教育云平臺及時上傳至云端存儲模塊以供教師對其進行科學規劃，為下一階段學習制定好計劃，從而提高教育教學水平與學習質量。

3 結束語

中職計算機專業目前應當進行深入改革，原本的傳統教學模式存在大量弊端，已不適用當前快速發展的社會。本文所提出的中職計算機專業智慧教育云平臺教學是對于平臺搭建的設計以及教育教學實踐中出現的問題進行研究探討，其為今后的教育教學方法提供了一個方向。在智慧教育云平臺中相對于傳統教育存在一定的優勢，但如果要進行有效的改革，在智慧教育云平臺還存在著尚未發現與尚未解決的問題，這些還需要今后對其作出進一步的研究與探討，并在教育教學實踐之中應用且尋找方法妥善解決，從而使智慧教育云平臺為中職計算機專業的教育教學產生良好的推動作用。

（作者單位：江蘇省淮陰商業學校）