民辦高校青年學生榜樣的培育與傳播機制研究

辛 怡

榜樣教育在我國具有悠久的發展歷史，其能夠延續發展至今，主要是榜樣教育在個人道德教育以及建造良好的社會風氣，利于社會政治統治等方面具有重要作用。面對現代化社會的多元化發展，現代人的思維方式。價值觀以及行為習慣等多方面已經呈現出多元化的發展趨勢。在民辦高校的青年學生中，榜樣學習的力量已經不及對偶像崇拜的力量，榜樣教育的地位面臨嚴峻的挑戰，迫使高效不得不加強榜樣教育的重視度，擴大榜樣教育的傳播途徑，提高在校生的道德水平，有助于其身心健康和諧的發展。

一、榜樣教育的歷史以及現階段的發展現狀

在我國，榜樣教育具有悠久的發展歷史，其實從上世紀60年代開始，我國在學生教育中就已經植入了榜樣教育的典型事跡，比如我們耳熟能詳的雷鋒、黃繼光、董存瑞等等，通過對榜樣進行教育分析，引發學生共鳴進而樹立正確的人生觀。但是隨著時代的發展進步，教育改革和教育體制的變化，使得現在更加注重考核和實用主義，會造成榜樣教育的主體出現一些功利主義傾向。再加上多元化信息的獲取，即使在接受榜樣教育過程中，也會因個體思維形式不同，理解不同，對榜樣教育不能正確全面的認知，道德情感做不到提升改變，甚至在青年學生中，與過去傳統意義上提倡的榜樣教育產生了分叉矛盾，現在的青年學生通過媒體信息渠道，對榜樣的認知上升到了追星當做偶像崇拜，而學生在榜樣選擇上更愿意接受平凡且有個性生活氣息濃重的作為榜樣。

二、榜樣教育的重要意義和榜樣教育的方法以及機制

1.榜樣教育的重要意義

對民辦高校青年進行榜樣培育，是為了樹立起正確的人生觀、價值觀和社會觀，對其的思想道德進行培養，增加教育實踐機會，輔助教育榜樣理論，不

斷的進行道德上的自我榜樣審視，傳播榜樣的力量，對自己榜樣教育的培養做到身心統一。另外，抓住青年學生對于榜樣形象的崇拜心理，用教育實踐滿足學生們的心理需求，進而助其形成榜樣行為，從而在內心心理書里正確的道德觀，發揮榜樣教育的作用，實現榜樣教育培養的重要意義。

2.榜樣教育方法和教育機制的研究

2.1 采用先心理教育后行為培養的教育機制，將青年學生的心理教育排在首位，心理確定行為表現，所以在進行榜樣教育的過程中，為了保障教育榜樣的效果，需要在進行教育過程中做好思維引導，提高學生對榜樣的全面認知，進一步形成模仿行為，使身心一致，進而樹立正確的道德觀和價值觀。

2.2 現如今榜樣教育不僅要結合歷史教育，還需要調整教育方法，更多的是選取貼近生活貼近現代的案例做榜樣教育的案例，學生們更容易感受和進行行為的模仿。有助于學生樹立正確的三觀，還有利于學生認清社會層次以及各行各崗位的榜樣作用，最后，最為重要的是要結合學生生長發育的各階段心理特征，才能充分的讓學生個體即使身處不同環境，也能通過教育培養出基本一致的榜樣行為。

3.3 青年學生榜樣教育機制的演變熏陶，通過榜樣教育的機制，發揮榜樣教育的作用，影響學生思想道德的培養建立，模仿榜樣行為，因此，需要將教育資料以及教育機制進行理論的培養灌輸，通過日常學習的影響，從而引發行為、心理、思想上的榜樣準則，進而不斷的完善榜樣教育機制，完善自我修正以及自我審視。

三、榜樣教育在青年學生中的傳播途徑

對于榜樣教育在青年學生中的傳播途徑的研究，主要是為了培養學生們的道德思想以及良好的行為習慣，能夠做到身心一致，做好榜樣的帶頭作用。榜樣教育的傳播以自身素養作為內涵進行傳播，注重個人素養的培養，還能夠培養學生思想道德素養。另外，發揮傳播帶動的有效途徑，通過帶頭人的榜樣作用，引發學生共鳴全面認知榜樣教育的重要性。最后要注重榜樣教育的實踐途徑的傳播，組織進行教育實踐活動，參觀學習榜樣發生地，聘請榜樣典型人物進行演講，觸發榜樣教育的思想提升，應用多種有效的榜樣傳播途徑，與時俱進，注重信息化平臺的搭建交流，達到教育目的。

結語

榜樣教育在我國有著悠久的發展歷史，面對現如今的社會發展，榜樣教育的培養和傳播途徑也需要進行改革提升，與時代接軌，培養在校學生榜樣思想中道德行為的建立，樹立正確的人生觀、社會觀，擴展榜樣教育的傳播途徑，發揮榜樣教育的最大作用，影響在校青年學生的榜樣行為。