組織育人導向下高校圖書館育人工作的開展

(嘉應學院圖書館，廣東 梅州 514015)

組織育人是新時代加強和改進高校思想政治工作的新探索。2017年，中共中央國務院下發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出組織育人的新理念，“要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制”。中共教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》明確指出：“要充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，切實構建‘十大’育人體系?！笨梢姡M織育人已成為高校整體育人大格局的重要組成部分，組織將成為高校開展思想政治教育的重要陣地之一。

高校圖書館被譽為“大學的心臟”，是為人才培養服務的學術性機構。重視和發揮高校圖書館的育人功能，拓寬育人路徑，是新時代高校探索育人工作的必由之路。在新育人格局下，如何在實際運行中優質、高效地推進圖書館育人服務，協助組織發揮育人功能，是圖書館開展育人工作的新課題。

1 不同學生組織的育人方向和能力存在差異

高校學生組織是指主體由大學生組成，遵從共同的心理意識和學校規定，在統一的規章制度下和紀律規范下，具有固定組織結構、權責明確的相對獨立的群眾性團體，大致有3種類型，分別為功能型組織、項目型組織、興趣友誼型組織。

功能型學生組織最具組織紀律性，組織成員之間確立起嚴格的上下級隸屬關系和正式的職位規范，設立了工作范圍、職位分配、工作程序等方面詳細的規章制度，組織圍繞既定規則保持正常運行，以專業為單位的班集體、黨支部、團委、學生會、學生社團聯合會均屬這類組織。這類組織一般都會受到學校和教師的倚重，校內重大的、具有政治性的學生活動和常規管理均由此類學生組織承擔。所以學生在此類組織中可以得到較好的組織能力鍛煉，需定期接受思想政治教育。

高校里諸如科研團隊、創業團隊及各種學生工作室等，圍繞具體項目建立起聯系的組織即是項目型學生組織。這類學生組織成員圍繞某一合作項目，比如申請科研項目、參與創業挑戰賽、制作宣傳片等，通過分工合作完成某一具體的工作任務。項目型學生組織培育學生的側重點在于將專業知識與實踐操作相結合，學生在接受系統培養之后，通過對問題的縱深研究而成為專業型人才。

興趣友誼型學生組織是為了滿足學生個人的社會心理需求，由具有共同興趣愛好、共同信仰或者共同利益自發形成的學生組織。這種組織內部的活動規則是在經過所有成員的默許后自然形成的，組織的結構較為松散，但組織成員對組織具有強烈的歸屬感和認同感。輪滑協會、攝影協會、動漫社、同鄉會等即屬于這類型組織。興趣友誼型學生組織有助于開發、鼓勵學生的個性成長，不僅能夠擴大學生的交友圈，豐富他們的課余生活，還能提高學生某方面的技能，促進其對自然科學與社會科學的應用和領悟，在全面提高學生綜合素質方面發揮重要作用。

總體而言，不同類型的學生組織都能起到育人作用。但是，若想持續、穩定地達到理想的育人效果，光靠組織一己之力是難以做到的。所有組織在發展中多少都會遇到問題，尤其是自發形成的組織，如果缺少了內、外的積極引導，很容易被不良思想左右，更遑論育人作用。

2 高校圖書館是提升組織育人質量不可或缺的教育引導者

大學是青年逐漸樹立和堅定其世界觀、人生觀、價值觀的黃金時期。相比基礎教育階段，高校對大學生的管理較為寬松，更注重培養學生獨立自主的精神，鍛煉學生自我管理的能力。如今網絡資訊發達，充斥著形形色色的價值觀，大學生好奇心強，樂于接受新事物，但判斷能力和控制能力還處在發展階段，很容易受到外界不良因素的干擾，在價值取向上發生偏差。高校組織育人工作則旨在教育者通過高校黨政組織、群團組織和大學生自治組織及其開展的各類活動，將主導的思想政治理論、道德價值觀念等教育要求貫徹和融入其中，直接或間接地培養大學生思想政治素質，使他們形成符合社會主義大學育人目標要求。

高校組織育人整體功能的有效發揮，需要統籌學校各方面的育人力量，構建育人協同體系，形成育人合力。其中包括圖書館在內的支持性部門，主要起到參與、服務、支持、保障等育人功能，有助于高校思想政治工作的拓展、深化、補充、加固，需要不斷擴展和主動創設。高校圖書館是大學的第二課堂，是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要場所，在對大學生進行教育、引導和熏陶的過程中具有其他教育者不可替代的獨特性。圖書館安靜的閱覽環境、別致幽雅的裝修風格、富含書香氣息的文化氛圍能對組織文化的建設、學生文化素養的提升產生潛移默化的影響。高校圖書館作為學校的文獻信息資源中心，擁有深厚的文化積淀，既蘊藏著原始文獻和書籍，又收集了當今世界先進文化的前沿信息，使它有條件滿足組織成員的知識需求，有能力幫助組織成員提高理論修養和思考水準。

3 組織育人導向下，高校圖書館育人工作需遵循的原則

3.1 堅持正確的政治方向

高校圖書館育人工作必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅持和加強黨的全面領導，充分發揮中國特色社會主義教育的育人優勢，以社會主義核心價值觀為引領，強化新時代高校各級黨組織、群團組織、學生會及其他學生組織的政治性和政治功能建設，把思想政治教育貫穿于各項工作和活動中。

3.2 以組織需求為導向，突出價值引領

高校圖書館在開展育人服務中要堅持“以生為本”的育人理念，根據不同組織的需求，遵循學生的成長規律，優化內容供給，適時進行動態更新和時代性重建，改進工作方法，創新工作載體。同時，圖書館還需以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，推動知識傳授、能力培養與理想信念、價值理念、道德觀念的教育有機結合，充分把握大學生的思想特點和發展需求，善于利用圖書館學的倫理特性，導之以行、規之以德，培養他們形成正確的思想價值觀念。

3.3 堅持組織的主體性

高校圖書館應圍繞提升組織自身的主體性展開育人活動，構建組織自我教育、自我管理、自我服務的平臺，增強組織成員在參與組織活動過程中的情感體驗和思想轉化，從而養成自強的人格和責任擔當意識，樹立對自己、對他人、對社會負責的意識，不斷提升自己、完善自己，最終達到“內化于心”，“外化于行”的效果。

4 高校圖書館引導下組織育人工作的開展

組織育人在教育形式上不是教育者對受教育對象的直接灌輸，而是教育對象通過組織文化、組織活動的自我感受、自我體驗、自我內化的過程。因此，高校圖書館應注重育人工作的引導性，為各類型的學生組織提供開展活動的平臺，并給予相應的支持，將育人內涵隱含于特定活動載體與文化環境中，提升學生組織的育人能力。

4.1 健全導讀服務，融入思想政治教育

功能性組織大多需要定期接受思想政治教育，但思想理論不是靠說教就能為人所信服的。圖書館需要通過導讀指引，幫助組織成員在親身閱讀中發掘理論魅力。在導讀內容上，引導學生閱讀社會主義理論經典，比如馬列著作、毛澤東選集、鄧小平文選、“三個代表”重要思想文獻、科學發展觀論著、習近平新時代中國特色社會主義相關的理論研究成果。在導讀載體上，充分挖掘館藏圖書、數據庫中的圖片、視聽資源、精品課程，為組織開展思想道德教育提供多樣化的教育素材。在導讀方法上，以專題講座、圖書推介等傳統導讀方式為基礎，充分發揮組織的主體性，鼓勵學生把閱讀所得內化為自己的知識，指導每一類組織搭建線上交流平臺，由學生向組織成員定期推送經典篇章，從而在討論中產生思想碰撞、開闊視野，學會思考人生、感悟人生。

4.2 與組織合作共建，開展信息素質教育

高校圖書館可以依托自身的館藏優勢，與各類學生組織合作，設立文獻交流站。根據組織需求，以組織為對象開展讀者服務，憑借文獻資源的傳遞，有針對性地進行引導和教育，提高服務的效率和精準度。在網絡化時代，信息素養已成為人才培養的重要內容之一。項目型學生組織往往需要圍繞某一項目，在預定時間內按要求完成具體的任務。相較其他類型的學生組織，其對提升信息素養的需求顯得尤為迫切。高校圖書館在培養組織成員的信息檢索能力的同時，應更注重開展信息素質教育，引導學生尊重和保護知識產權，維護信息安全。興趣友誼型的學生組織種類繁多，它們往往關注于某一技能的提升、活動的趣味性或尋求情感慰藉。高校圖書館可為其量身定制信息指導服務，協助其獲取相關領域的活動信息，以建立自身文化體系和信息網絡。

4.3 提供實踐機會，在實踐中育人

教育只有與生活、與社會實踐相結合，才能真正“內化于心”。學生的許多道德觀念和道德品質，諸如較強的社會責任感、助人為樂的精神、較強的組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神等，需要親身經歷并解決了內心的道德沖突后才能形成。高校圖書館可以為學生組織提供館內實踐的機會，引導他們參與圖書館管理工作，以提高他們分析、思考、解決實際問題的能力。高校圖書館內存在一些不文明現象，比如學生在館內高聲朗讀、為滿足個人閱讀需要隱藏圖書、自修占座等行為。組織中的部分成員也有過此類行為，通過讓學生參與組織活動，認識到圖書館的資源為全體學生所共有，不能為滿足個人需要而強行霸占，從而引導學生養成良好的行為規范，增強社會公德意識。

5 結 語

教育的最終目的是為了提高學生的整體素質，讓他們成為對社會有貢獻的人。高校圖書館在開展組織育人工作的過程中，還要注重與學校思想政治教育工作部門的橫向聯系，如宣傳部、學生處、團委以及各教學系等，相互配合與協調，共同促進高校思想道德教育工作的開展，服務于立德樹人和人才培養這一事業。