中職數控技術教學實訓設備合理化配置對策

錢飛

云南工業技師學院

隨著我國新課程教學改革的不斷推動，中職院校作為培養高水平、技術應用型人才的培養陣地，一直都很重視建設數控技術課程，其教學的核心目標也是培養符合社會和企業需求的自動化、柔性化的高水平數控技術應用人才。但是經過一些實際的調查和分析，目前我國部分中職院校在開展數控教學實訓的過程時，都缺乏對市場的深入調研，對數控技術未來發展的前景也不了解。實訓課程缺乏合理的實訓設備配置，盲目從事、缺乏前瞻性都會限制數控實訓課程的發展。因此，如何從數控技術教學實訓設備配置角度入手，著重探析對實訓設備的配置策略，在開展實訓課程過程中注意有關的事項是廣大中職教師需要深入研究和解決的問題。

1 中職數控技術教學實訓設備配置現狀和意義分析

隨著我國經濟水平的不斷提升，近些年我國制造業對數控技術應用人才的需求量也逐漸增多，我國國家教育部正在著重發展中職院校數控技術課程，目前也有越來越多的中職院校跟隨教育改革的發展，紛紛開設數控技術專業課程，在實訓設備的配置上投入了大量的資金。但是目前大部分中職院校的數控設備配置都過于盲目，缺乏科學性，對于教學目的也不明確，因此就造成了實訓設備使用不合理、配置不科學的情況。不僅降低了數控技術實踐教學的質量，還浪費了大量的人力和財力。

對于中職院校而言，實現數控技術教學設備的合理化配置對提升教學質量有著重要的作用。一方面，將實訓設備配置合理化可以優化教學實訓設備的使用，保證實訓設備的數量選擇和先進性都符合中職院校培養人才的需求。另一方面，科學合理的使用實訓設備在一定程度上可以避免浪費不必要的教育資金，提高學校資金利用的效率。

2 將中職數控技術教學實訓設備合理化配置的相關策略

2.1 合理調控數控設備的比例。在中職數控技術教學實訓過程中，科學合理的配置數控設備的比例是開展實訓教學首要解決的問題。傳統的數控教學實訓設備都是以數控車床為主，輔助設備則是數控銑床，而兩者的比例一般是5：1。由于數控車床基本是采用二軸聯動控制，程序相對簡單，在操作過程中只需要幾個或十幾個程序段就可以完成。但是針對目前所面對的加工空間已經超過了三維發展，因此，傳統的數控教學實訓設備配置比例難以符合目前的實際操作情況。因此，中職院校要放眼于學生未來的就業發展局勢，多多引進三軸聯動控制的數控機床。同時結合模具加工生產的需要增加數控銑床的數量，適應當下信息化的生產需求。

2.2 優化數控系統的配置。顯然，數控系統是數控機床的核心部分，它能夠影響數控機床的功能范圍和技術性能。但是目前專用的CNC 系統之間是互不兼容的，也就使得數控機床不能在所有廠商的各自平臺上運行。因此，開放式的數控系統就是未來數控機床發展的主要趨勢。放眼于當下的國內市場，大多數數控機床所配備的數控系統基本上都是CANUCK-Oi 以及SIEMENS-802 系列的系統，并且相關數控技術教科書也都是結合上述兩種系統為基礎模板而編寫的，因此目前大部分中職院校都配有上述兩種系統的數控實訓設備。但是這兩種系統功能相對較弱，是普通型的數控系統。目前日本FANUC 公司和德國的西門子公司都采用FANUC160i/180i/210i 以及SIEMENS840Di，這些高端數控系統都具有開放式的特點，價格也相對昂貴。

因此，中職院校在選擇數控機床的數控系統時要結合自身的辦學條件，可以選擇一定量基礎的數控系統，但同時也要引進一定量其他的開放式數控系統，在教學實訓過程中盡量做到合理配置，既有普通型也有適當的高檔型。

2.3 科學的設置附件和刀具配置。為了最大程度地發揮數控機床教學作用和研究價值，增強數控機床的制作加工能力，中職院校需要配置于數控機床相適應的附件與刀具，如果附件和刀具的配置適應性不足，則會嚴重影響數控機床的使用情況。在國外的數控行業中有一句俗語，一臺價格昂貴的數控機床能夠發揮的作用僅僅取決于一個價格低廉的刀具。這句話突出體現了具有良好適用性的附件和刀具配置對于發揮數控機床性能有著積極的推動作用。

因此，中職院校除了要科學合理地配置數控機床，還要配置與之相適應的刀具和附件，在實訓教學過程中充分的發揮數控機床的教學作用和使用價值。

總之，數控技術教學設施配置會受到教學環境等諸多個方面的影響，如何在實訓過程中配置既能充分滿足中職院校開展教學實訓的要求，又能體現中職數控技術專業教學水平的數控設備，是廣大職業技術院校和工作者需要深入考慮的問題。