探究農村初中體育課堂上的講解法和示范法

黃艷麗

黑龍江省寧安市渤海中學，黑龍江寧安 157421

體育教學中有很多的教學方法，其中教師的講解與示范是最基本的教學方法之一。在課堂上為了讓學生學會一個體育技術動作，教師不僅要必要的解釋，而且需要進行規范的示范。兩者之間的關系是十分緊密的，他們互相依存，互相補充，不可偏廢，教師的講解與示范在體育教學中具有重要的地位。

首先是講解法。講解法是我們在體育教學中最常用的教學方法之一,是教師用語言向學生說明動作名稱、要領和方法等的一種教學方法。教師在教學中的講解尤為重要,每一次帶有啟發性的講解,都會讓學生對知識的了解和獲得有著重要的意義。使學生能夠了解動作的要領和方法是什么,從而提高和促進學生的思維能力和對事物的分析能力及解決能力。講解要有語言的魅力及藝術水平,作為一名體育教帥,必須要有超強的語言指揮能力,能夠準確無誤的運用口令及相關術語,從而達到更好的教學效果。運用講解法進行教學時,教師必須首先明確所講內容的目的性和正確性,不能夠在課過程中想什么,講什么,沒有邏輯性,更不可以不根據實際出發,不考慮客觀因素任意發揮。講什么?怎樣去講?能夠讓學生更容易接受和理解,必須依據教材,根據課的任務、氣候、學生情況、場地情況來采取不同的方法講解。復習課內容應該簡單的講,新授課如何把持,根據現有狀況，一定精講多練，這是體育課的精髓所在，切記，講的內容一定是正確無誤的。

體育教學中教師講解方法的運用，需要注意以下幾點：

1.講解必抓住教材的關鍵所在，簡明扼要講解。切記語言啰嗦，講很多廢話,到最后也改能講到點子上。講解時重點要突出,做到適度,把握好分寸。例如在《肩肘倒立--前滾成蹲立》一課時,我重點細致的集中講解，練習時個別指導。

2.講解要符合學生的實際情況,不能浮夸,不切實際,讓學生喪失興趣。不斷地啟發學生思維,講解的深淺,運用語言都要從學生的實際出發。在講解過程中舉身邊的實例及常生活中的例子,離學生最近、學生最易理解和接受。例如：在50 米跑教學中,很多學生都不跑直線,也不去刻意控制,我這時候就啟發學生,兩點之間什么距離最短,同學們馬上回答是直線距離最短,我運用了初一數學知識淺顯易懂,學生更易接受,使學生能夠很快掌握正確的動作要領。另外在教學中還要由淺入深,逐步啟發學生思維，培養學分析問題和解決問題的能力，用逐步提高方式進行效果會更好,一步一步達到目的。

3.講解時還要選擇時機和形式。體育課絕大部分學生是學練的過程，教師在練習過程中要針對出現的錯誤及時講解和糾正,提出要求并指導。但學生如果正在做一些靜止或危險性較大的動作時,教師就要注意,分寸和安全,適當的時候進行糾正，不要分散學生的注意力，保證學生的安全性。

其次是示范法。示范是體育教師最常用的一種教學手段，是教師通過具體的動作示范，使學生了解要學習動作技術的形象、結構、順序和要領的一種教學方法，讓學生從感性認識上升為理性認識。講十遍不如示范一遍，直觀教學是最好的教學手段。

教學中教師示范方法的運用，需要注意以下幾點：

1.教師要有明確的示范目的。示范就是讓學生對所學動作有一個直觀整體的印象，它告訴學生這種技能的結構是什么樣子的，所以在體育教學中，教師應根據教學內容和學生的實際情況進行示范。

2.示范的位置方向要正確。示范的目的是給全體學生作范例，示范的位置方向都很重要,他會直接影響效果,有時學生因為位置方向不對而影響上課效果,就要重新調整隊形,力求最佳位置學習,注意安全性,不要有外因打擾學生,以便于學生能夠集中注意力學習。示范還要與講解密切結合,與學生的練。

3.示范的不要單一，一定要多樣化。示范動作的速度盡量要慢,便于學生模仿,在教學中還可以正誤兩種對比來講解,這樣更容易使學生理解和接受,一邊示范一邊啟發學牛,加深對動作的理解和鞏固,示范一定要正確,每個知識點的傳授必須是準確無誤的,如果示范不正確,學生就無法理解，對不理解的動作概念就無法完成動作,就會有錯誤,錯誤的動作多次重復,就會岀現錯誤的動作定型,再想建立正確的動作概念就難了。

4.教師的示范要正確、優美。只有教師做出正確的示范，才能夠使學生建立正確的動作概念。教師在教學中的動作要力求優美、準確熟練的示范動作，這樣不但能幫助學生建立一個正確的動作表象，也能樹立教師的威信，而且有利于提高學生學習的積極性和興趣，起到事半功倍的效果。

現在有很多優秀的體育教師都會在平時的體育教學中總結出很多容易掌握的動作技術的關鍵詞,還有口訣啊等等小竅門,讓學生既易聽懂,又易接受,生動形象。例如我在講原地推鉛球時就自己編了一個口訣：蹬(蹬地)、轉(轉體)、送（送髖）、挺(挺胸)、推(推球)、撥(拔球)；我在前滾翻教學時，又編了一個小口訣：一蹲（蹲撐）、二撐（撐墊）、三低頭，團身滾動像圓球。學生結合這些口訣學習，很快的理解了動作要領。但只有這些小竅門還是不夠的,更重要的是要運用體育的專門術語、具體情況、具體實行辦法,從而幫助學生建立正確的動作技術概念,掌握正確的動作技術。體育教師的語言最好淺顯易懂,幽默風趣,易讓學生親近,增強師生的感情,使學生愿意上白己的課,使白己的課容易受到學生的肯定和接納。

最后談一下講解和示范的結合運用，體育教學中最基本的教學方法是講解與示范的結合運用。在體育教學活動中，教師不僅要進行講解性指導，還要做動作性示范，講解傳達抽象的概念，而示范呈現的則是具體的動作形象。因此，講解與示范是提高教學質量和效果的重要手段，但并不是在任何情況下都要邊講解邊示范，這就需要我們教師針對不同的教材，選擇適宜的教法，合理的去運用“講解與示范”才能真正的為教學服務，被學生接受和認可。

結束語：綜上所述，農村的體育課要根據自身的特點，充分體現“健康第一”指導思想，運用適當的教學方法，從而提高課堂教學效果，達到國家體育鍛煉的標準，為打造完美的體育課堂而努力鉆研。