淺談流行音樂進課堂

張靜坤

河北省石家莊市第五十中學，河北石家莊 050000

作為一名中學音樂教師，我發現如今的中學生普遍喜歡流行歌曲。課堂之上學生們對流行歌曲的喜愛程度常常讓我驚詫。唱書本上的歌曲不是毫無感情、味同嚼蠟，就是心不在焉，草草應付；而一旦讓唱起流行歌曲便有滋有味、神情專注，可以說是十分投入。當你問學生們喜歡怎樣的音樂課時，學生們幾乎異口同聲的回答：學唱流行歌曲。可是，聽聽孩子演唱的歌曲你就會發現象這些適合成年人演唱的歌曲中所包含的一些悲觀、頹廢的情緒在一定程度上給中學生的心理成長帶來了消極的影響。雖然我們不愿意看到這種現象，但卻不得不承認，學生們對流行歌曲的喜愛程度遠遠大過我們的音樂課本，流行歌曲的魅力實在是勢不可擋。

雖然在流行樂壇，有很多低俗的，頹廢的歌曲。但我們也應當看到，在這百花齊放的音樂歌壇上，同樣也出現了許許多多優秀的、積極向上的膾炙人口的作品，其實流行音樂也是一種音樂形式，與其一味否定，拒之門外，還不如取其精華，請進門來；與其讓學生毫無選擇的聽，還不如讓他們在老師的正確引導下有選擇的去欣賞。讓學生通過接觸了解，判斷分析，批判地接收。只要是健康的，積極向上的，就應該讓學生接觸。在老師的引導下，幫助學生鑒別流行音樂，讓學生“擇其善者而從之，”這樣的正面引導大概要比回避或強行制止的效果好得多吧。

既然學生如此喜愛流行歌曲，那么應當如何利用經典的流行歌曲對學生進行審美教育，引導學生從中品味人生的意義，并引領他們步入高雅的音樂殿堂呢？我覺得應當做到以下幾點：

第一、正確認識，擺正流行音樂在教學中的位置。

首先，我們應當看到，流行歌曲相較于音樂課本中選擇的一些歌曲，也有很多的優點：流行歌曲富于時代氣息，貼近生活，易學上口，與人們生活接近，處在其他音樂形式所不可取代的地位。流行歌曲并不因為我們沒有引入課堂，學生就不會去唱、去欣賞，恰恰相反，在現實生活中學生接觸得最多的就是流行歌曲。所以我們教學中沒有必要逃避流行歌曲，而應當在學完音樂課本上的課程之余，補充流行歌曲，引導學生正確面對流行音樂，指導學生要以批判的眼光和實事求是的態度去對時下流行歌曲進行鑒賞，在與學生一起欣賞、評析、探討過程中發掘流行音樂的藝術審美價值，能夠取其精華，去其糟粕，提高學生的審美能力，培養高尚的審美情操。

第二、精心選擇，取其精華。

時下盛行的流行歌曲良莠并存，這是不爭的事實，但同時也要看到好的流行歌曲同樣具有潛移默化中凈化、呼喚心靈本質的作用。作為老師能夠有甄別的推薦一些優秀的作品給學生學習，既能激發興趣，又能提高學生的審美情趣，何樂而不為呢？那應當如何選擇合適的歌曲呢？我覺得我們在選擇流行歌曲時，歌曲的思想價值是我們首先要考慮的要素。教唱流行歌曲，不能一味地迎合學生，他們畢竟還小，鑒別能力還比較差，不能僅僅憑借學生喜歡或者不喜歡來進行選擇，對于一些內容低俗，格調不高的歌曲即使學生再喜歡，也必須摒棄。應當選擇一些適合學生演唱，并具有積極意義的歌曲來進行教學。縱觀流行樂壇，不難發現，在這個大觀園中，有一個生力軍，正以它非凡的影響力，走進了很多學生的心靈。這個生力軍就是勵志歌曲，如：《陽光總在風雨后》、《隱形的翅膀》、《不要認為自己沒有用》、《我真的很不錯》……這些勵志歌曲，以它簡單的曲調，瑯瑯上口的歌詞，積極向上的思想吸引了很多的學生。這些歌曲是流行樂壇的精華，不但容易學，歌詞思想健康，與學生的生活比較貼近，而且還具有一定的藝術性。我們在進行流行歌曲的選擇時，不妨把這樣的歌曲當做首選，利用歌曲中的積極的意義去影響學生的思想，讓他們以積極向上的態度去面對生活，面對困難。

第三、利用好流行歌曲，讓它成為音樂教學的好幫手。

好的流行歌曲，不但可以培養學生對美的鑒別能力，而且還可以幫助我們對學生進行思想教育，相對于枯燥無味的說教，它可能更具有說服力。

（一）利用優秀的流行歌曲，對學生進行審美教育。

一些優秀的流行歌曲不但曲調優美，歌詞本身就是一首非常精美的詩歌或者散文，通過欣賞這些歌曲，可以得到美的享受。流行歌曲《隱形的翅膀》和《蝸牛》都是很有代表性的音樂作品，不管其思想性或藝術性，都有著鮮明的特色，而且表現的都是積極向上的內涵，非常適合青少年學習。對于這樣一些優秀的流行歌曲，老師在音樂課上與學生進行討論，并且引導他們正確去欣賞和對待，無疑是對學生進行審美教育，培養他們對音樂興趣的一種積極、有效的手段。而對于一些作品純粹媚俗，品味低下，不妨讓學生自己分析個透徹，自己學會鑒別和養成自己欣賞音樂的個性。

（二）利用流行歌曲的積極意義，對學生進行思想教育。

好的流行歌曲不僅具有很強的娛樂性，而且具有很強的教育性，使學生在享受音樂的審美體驗過程中，潛移默化地獲得情操的陶冶和人格的健全，從而為學生的心理健康成長起到良好的輔助作用。在進行曲目的選擇時，可以根據需要，有的放矢。

比如歌曲《真心英雄》，讓學生明白沒有人能隨隨便便成功的道理。比如成龍的《相信自己》歌曲中所表達了出來的，面對失敗不言敗的精神鼓舞了很多人。還有現在流行的《少年中國說》《我們都是追夢人》都是非常好的勵志歌曲。

第四、把握好“流行音樂進課堂”的尺度。

在我們的實際課堂教學中，要盡力把握好“流行音樂進課堂”的尺度，既不應該因噎廢食而放棄流行音樂的選擇，使課堂音樂教學陷入枯燥乏味的泥潭；更不能放任自流讓流行音樂唱課堂的主角，使得學生的音樂素養停留在流行音樂界定的低水平的層次上，偏離音樂教學普及和提高學生音樂素質的基本要求。要合理安排流行音樂與傳統音樂教學的時間搭配，讓流行音樂適時、適度地進入課堂。

既然流行音樂“攆不走”，那我們就應該換一種思考方式，選擇其中的精華，把它們請進來。我們音樂老師應該在教學內容之外，也去認真地研究研究流行音樂，以更專業的眼光，對流行音樂進行有選擇地合理利用，真正以學生為中心，以孩子們喜歡的方式，傳遞音樂知識。讓學生自然而然地對音樂藝術產生興趣，愿意和老師一起去探索課本之外的音樂藝術領域，真正享受音樂的無限樂趣和美感。當學生們真正長大成人，能夠真正懂得鑒賞與審美，能夠積極地面對生活、熱愛音樂的時候，我相信普及音樂教育的目的便已達到。