新課改下的高中作文有效教學(xué)淺探

莫月霞

廣東省廣州市南武中學(xué) 廣東省 廣州市510220

1.消除心理障礙，激發(fā)寫(xiě)作自信

1.1 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師。要想學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿信心，首先要做的就是對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣進(jìn)行激發(fā)。寫(xiě)作是學(xué)生通過(guò)自己對(duì)某些事物的理解和感知來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣和熱情是學(xué)生能不能寫(xiě)好一篇文章的先決條件。只有充分發(fā)揮個(gè)人潛能、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生才可能在寫(xiě)作中有真正的收獲。教師要相信學(xué)生的潛能，讓他們觀察世界，感受自然，體驗(yàn)生活，思考積累。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)將不斷提高。學(xué)生只有在體驗(yàn)和感受的生活中，才能找到寫(xiě)作素材，寫(xiě)出情感豐富的優(yōu)秀作品。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出感人至深的東西，讓他們憑著“源于生活”的想象去寫(xiě)作，寫(xiě)作的時(shí)候想到什么就寫(xiě)什么，把生活中的一些瑣事和與父母、老師、同學(xué)之間發(fā)生的點(diǎn)滴都能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要保持思想絕對(duì)的自由。教師不應(yīng)該用太多的條條框框來(lái)限制學(xué)生的思維和語(yǔ)言。只有這樣，學(xué)生才能動(dòng)情，才能開(kāi)懷大笑，才能暢所欲言！此外，要引導(dǎo)學(xué)生觀察、把握事物的特點(diǎn)，自覺(jué)激發(fā)聯(lián)想和想象。教師更要想發(fā)設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，有時(shí)間讓學(xué)生盡可能地走出校門(mén)，讓他們?cè)诟惺艽笞匀坏耐瑫r(shí)激活積極的情感，寫(xiě)出“有力量”的文字。

1.2 少批評(píng)，多鼓勵(lì)

在我們看來(lái)非常簡(jiǎn)單的一篇文章，其實(shí)很有可能就是學(xué)生通過(guò)用心的回憶，認(rèn)真的寫(xiě)作得到的“成果”。他們非常在意自己的“勞動(dòng)”，非常渴望教師可以給予自己適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。針對(duì)這樣的情況，教師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批閱的時(shí)候，首先就是要找到學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，就好比一個(gè)好的開(kāi)頭或者是結(jié)尾，這些都是表?yè)P(yáng)學(xué)生的有效依據(jù)。在批評(píng)的語(yǔ)句備注里面要恰當(dāng)融入一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生知道自己不足的同時(shí)，也清楚的知道自己的增長(zhǎng)點(diǎn)在什么地方，幫助他們更好地樹(shù)立寫(xiě)作信心。教師在每一次批閱完作文以后，都要挑選出比較優(yōu)秀的作文供大家學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多去參加一些有意義的征文活動(dòng)或者是作文比賽等等，不斷去鍛煉自己，提升寫(xiě)作的興趣。

1.3 及時(shí)審閱，進(jìn)行反饋

每當(dāng)學(xué)生把作文交上來(lái)的時(shí)候，教師就要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批閱，在批閱之后發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在期待中盡快嘗到成功作文的甜頭。這樣，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中的一些缺陷，同時(shí)也看到自己的進(jìn)步，體會(huì)成功的喜悅。寫(xiě)作批改要具體問(wèn)題具體處理。有些作文必須要指出有缺陷的地方，并對(duì)詞語(yǔ)、句子、修辭等問(wèn)題進(jìn)行修改。如有些文章應(yīng)在主題、結(jié)構(gòu)、布局、材料使用等抽象問(wèn)題上作具體細(xì)致的修改，使學(xué)生能夠把握全局，精準(zhǔn)修改，完善作品，提高寫(xiě)作能力。

總的說(shuō)來(lái)，只有消除學(xué)生寫(xiě)作的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作自信，才能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.展開(kāi)個(gè)性化的教學(xué)方式

教學(xué)形式的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有不同的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以展開(kāi)個(gè)性化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在上作文課的時(shí)候感受到快樂(lè)。個(gè)性化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作這一種方式去將自己的真實(shí)感情進(jìn)行充分的表達(dá)，使自己的內(nèi)心世界得到一定的展示。這樣也會(huì)讓學(xué)生的文學(xué)視野變得更加的開(kāi)闊，精神變得更加的飽滿，情感變得更加的豐富，這有利于他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，樹(shù)立“大寫(xiě)”的人生觀。個(gè)性化的教育教學(xué)方式，不但可以讓學(xué)生在寫(xiě)作構(gòu)思、填充內(nèi)容，以及語(yǔ)言情感等這些方面得到有效的提升，還對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也有著很大的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)出富有創(chuàng)新能力的人才。

3.強(qiáng)化閱讀，多累積

學(xué)生階段，他們的精力是非常好的，尤其是記憶力特別強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生這一個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生去記住一些優(yōu)美的詞句或者是正能量的文章，加強(qiáng)自身的累計(jì)量，并把這些知識(shí)量轉(zhuǎn)化成自己的東西，能夠信手拈來(lái)。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種仿寫(xiě)，習(xí)得各種有效的技能。教師更可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地累積文章和身邊的一些素材，譬如以“積累本”、“隨筆本”中的任務(wù)為推進(jìn)，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多看、多記、多讀、多思、多寫(xiě)，不斷內(nèi)化知識(shí)，充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)“肚子有墨水、腦子有靈魂”的語(yǔ)文人。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在整個(gè)作文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)自覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師首先要具備創(chuàng)新精神。這就要求教師敢于打破傳統(tǒng)觀念甚至教科書(shū)的束縛，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)角色身份的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，平等參與，因材施教，共同探索，和學(xué)生“齊飛”。二是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異和事物的多樣性。在教學(xué)中，只有尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，多角度思考，放飛想象的翅膀，甚至讓學(xué)生有奇思妙想，才可能保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自由和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生從不同的角度和方向思考事物的方方面面，想別人沒(méi)想的，說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)的，才能寫(xiě)出新穎合理的文章。

總的說(shuō)來(lái)，作文教學(xué)要走出困境，絕非一日之功，這需要教師和學(xué)生的共同努力。語(yǔ)文教師必須始終堅(jiān)持一切從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教學(xué)的情況進(jìn)行認(rèn)真的研究，并在此基礎(chǔ)之上，大膽去嘗試并做好反思并加以改進(jìn)，探求一條新的道路。有了興趣和信心，又習(xí)得方法和技能，加上有日復(fù)一日的積累，還有意想不到的創(chuàng)新自覺(jué)，學(xué)生的作文能力必能有效提高，我們的作文教學(xué)也將迎來(lái)美好的春天！