山西試點開展中小學校創客教育

科學導報訊 記者梁晶 記者10月31日從山西省教育廳獲悉，山西省日前出臺《關于開展中小學校創客教育的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），將在全省范圍內遴選部分意愿積極、條件成熟、特色鮮明的中小學校作為首批創客教育試點學校。

從2019年起，山西將在全省范圍內遴選部分意愿積極、條件成熟、特色鮮明的中小學校作為首批創客教育試點學校，以“項目式學習”“探究性學習”為主要學習方式，開展創客教育。通過定期舉辦優質創客作品展示、創客課程設計交流研討以及相關科技創新觀摩等活動，探索創客教育開展的基本規律。創客教育將堅持公益性原則，不向學生收取任何費用。

按《指導意見》精神，山西中小學校將從實驗室建設、師資隊伍培養、創客資源配置、基地培育等方面推動“創客教育”落地——

建設創客實驗室。學校要本著需求引領、因地制宜、分步實施的原則，新建、改造或合理整合現有功能教室作為創客實驗室。實驗室使用面積要滿足學校一個班額學生正常上課活動，基本功能區域要有動手創作區、成果展示區、教具存放區等。室內設備設施的配備要根據中小學學科特點及學校所選的專業項目而定，其專業項目基本類型有電腦設計類，如電腦制作、程序設計、3D創意設計、VR/AR等;人工智能類，如機器人、無人機等;創意制作類，如航天模型、無線電測向、裝備改造、手工創作等;影視創作類，如微視頻、電視專題等。創客實驗室要向師生開放，定期組織創客活動和培訓，常態化開展創客教育教學活動。

培養創客教育師資。學校要選拔創新思維好、學科綜合能力強的教師作為創客教師。鼓勵相關專業教師主動轉型，充實創客師資隊伍。采取“送出去、請進來”的辦法進行專業培訓，重點培養創客骨干教師。學校也可借助高等院校、科研機構、相關企業等社會力量，建立教師培養、聘任、合作機制，聘請校外兼職教師，彌補師資力量不足。

配置創客教育資源。小學可結合科學、數學、信息技術等科目，中學可結合物理、化學、生物、數學、信息技術、通用技術等科目統籌安排實施，充分利用學科原有的教學儀器、材料等資源，或根據專業項目所需重新配置操作教程、工具、材料以及與之相適應的環境等個性化創客資源。鼓勵學生自己動手，就地取材，廣泛收集創客資源。要將創客教育課程納入學校整體課程規劃。

培育創客教育基地。基地單位可以是中小學校，也可以是活動中心、少年宮、科技研學基地等教育系統校外機構。在此基礎上，遴選基礎條件較好的縣（市、區），建成省級創客教育示范區。

山西省教育廳要求，各級教育行政部門要將創客教育作為教育信息化督導評估的重要內容，建立科學有效的創客教育評價機制，多層面、多維度進行考核評價，激勵更多的教師投身于創客教育工作中。對在創客教育中表現優秀的教師，要在評先評優、晉職晉級等方面給予傾斜。建立長效激勵機制，推動創客教育科學有序發展。